第9课 煤 石油 天然气（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）.docx
第9课煤石油天然气（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为第9课“煤、石油、天然气”，属于青岛版六年级科学下册的内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在前期的学习中已经掌握了能源的基本概念和类型，本节课将在此基础上，引导学生了解化石燃料的形成过程、特点和利用方法，使学生认识到煤、石油、天然气作为化石燃料的重要性和在现代社会中的广泛应用。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、环保意识和可持续发展观念。学生将通过观察、实验和分析，学会运用科学方法研究化石燃料的特性，培养提出问题、解决问题的能力。同时，引导学生认识化石燃料的有限性，增强节约能源和保护环境的意识，形成对可持续发展的初步认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①煤、石油、天然气的形成过程及其在地质年代中的演变。
②这三种化石燃料的主要成分、物理和化学性质，以及它们在现代能源结构中的地位和作用。
③煤、石油、天然气的开采、加工和应用技术，以及这些活动对环境的影响。
2.教学难点
①理解煤、石油、天然气形成过程的复杂性和地质年代的跨度。
②分析化石燃料燃烧时产生的环境问题，如温室气体排放和空气污染，以及这些问题的科学原理。
③探讨如何合理利用这些有限的资源，以及如何通过技术创新和节能减排措施减少对环境的影响，培养学生的可持续发展观念。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有青岛版六年级科学下册的教材，特别是第9课“煤、石油、天然气”的相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解化石燃料的形成和特性。
3.实验器材：准备煤、石油、天然气的样品或模型，以及相关的实验器材，如放大镜、显微镜等，用于观察和比较不同化石燃料的物理性质。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台布置必要的实验材料，确保实验的安全进行。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“煤、石油、天然气的形成与利用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“化石燃料是如何形成的？”、“这些燃料的燃烧会产生哪些环境问题？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化石燃料的基本概念和形成过程。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示化石燃料的图片和视频，引出“煤、石油、天然气”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解这三种化石燃料的物理化学性质、形成过程和利用方式，结合实例如石油开采、天然气发电等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论如何减少化石燃料使用对环境的影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说化石燃料是不可再生的？”、“如何提高能源利用效率？”等进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和预习成果。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化石燃料的知识点。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解化石燃料的知识，掌握其应用和环境影响。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于化石燃料使用和环保的短文阅读、小论文写作等作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：推荐与化石燃料相关的书籍、网站、纪录片等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，