第17课《太阳系》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版.docx
第17课《太阳系》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版
一、课程基本信息
1.课程名称：第17课《太阳系》
2.教学年级和班级：六年级下册
3.授课时间：2023年11月1日上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
1.科学探究：激发学生对宇宙的好奇心，培养学生观察、分析和推理的能力，提升科学探究素养。
2.创新意识：引导学生思考太阳系的形成和运行规律，培养创新思维和解决问题的能力。
3.人文精神：让学生了解太阳系中的行星特点，增强对地球及其环境的认识，树立人与自然和谐共生的理念。
4.国际理解：通过对比中外关于太阳系的探索历史，培养学生的国际视野和文化意识。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.太阳系组成：重点掌握太阳系八大行星的位置、特点及运动规律。
2.地球环境：理解地球在太阳系中的特殊地位及其对生命存在的重要性。
难点：
1.太阳系形成机制：理解太阳系形成的历史过程和科学原理。
2.行星运动规律：掌握行星运动的三定律及其应用。
解决办法与突破策略：
1.通过多媒体展示太阳系模型，帮助学生直观理解太阳系组成。
2.结合实例，如地球自转和公转，讲解行星运动规律。
3.设置小组讨论，引导学生探究太阳系形成的历史过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.利用课后作业和实践活动，加深学生对地球环境特殊性的认识。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《科学》六年级下册青岛版教材。
2.辅助材料：准备太阳系结构图、行星运动动画视频、地球环境图片等多媒体资源。
3.实验器材：准备天球仪模型、地球仪、望远镜模型等，用于辅助讲解太阳系组成和地球特点。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁、安全。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——太阳系。你们知道什么是太阳系吗？”
2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请他们分享自己的看法。
3.老师总结：“太阳系是由太阳和围绕它运行的八大行星组成的。今天，我们就来深入了解这个充满奥秘的太阳系。”
二、新课讲授
1.老师展示太阳系结构图，引导学生观察太阳系的基本组成。
2.老师提问：“同学们，你们知道太阳系中的八大行星分别是哪些吗？它们的特点又是什么呢？”
3.学生们分组讨论，并派代表回答。
4.老师总结：“太阳系中的八大行星分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。它们各自有不同的特点，如大小、距离太阳的远近、自转和公转周期等。”
5.老师展示地球环境图片，引导学生思考地球在太阳系中的特殊地位。
6.老师提问：“同学们，为什么地球被称为‘蓝色星球’？它对生命存在有什么重要性？”
7.学生们分组讨论，并派代表回答。
8.老师总结：“地球被称为‘蓝色星球’，是因为它表面大部分被水覆盖。地球对生命存在的重要性在于它拥有适宜的温度、大气层、水资源等条件。”
三、课堂活动
1.老师组织学生进行“太阳系知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。
2.学生们积极参与，气氛活跃。
3.老师对竞赛结果进行点评，并给予获奖者奖励。
四、探究太阳系形成机制
1.老师展示太阳系形成动画视频，引导学生观察太阳系的形成过程。
2.老师提问：“同学们，你们知道太阳系是如何形成的吗？”
3.学生们分组讨论，并派代表回答。
4.老师总结：“太阳系是由一个巨大的分子云在引力作用下逐渐收缩、塌陷形成的。在这个过程中，形成了太阳和围绕它运行的八大行星。”
五、课堂小结
1.老师回顾本节课的主要内容，强调太阳系组成、地球环境、太阳系形成机制等知识点。
2.老师提问：“同学们，今天我们学习了太阳系的相关知识，你们有什么收获？”
3.学生们纷纷举手发言，分享自己的学习心得。
4.老师总结：“通过今天的学习，我们了解了太阳系的组成、地球在太阳系中的特殊地位以及太阳系的形成机制。希望同学们在课后能够继续探索宇宙的奥秘，培养自己的科学素养。”
六、布置作业
1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
（1）整理本节课所学知识，制作一份太阳系知识卡片。
（2）查阅资料，了解其他行星的特点，下节课分享。
2.学生们认真听讲，并开始准备课后作业。
七、课堂延伸
1.老师鼓励学生们关注宇宙探索的最新动态，如火星探测、月球基地建设等。
2.学生们表示愿意关注并积极参与相关活动。
3.老师总结：“同学们，宇宙是如此神秘而美丽，希望你们在今后的学习和生活中，不断探索、勇于创新，为实现人类对宇宙的更深入了解贡献自己的力量。”
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：
-学生能够准确说出太阳系