2024秋一年级数学上册4认识图形一第1课时认识物体教案新人教版.doc
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4相识图形（一）
【教学目标】
1.使学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够区分这些图形。
2.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3.培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通的实力。
4.使学生初步感受数学与实际生活的联系。
【重点难点】
初步相识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
【教学指导】
1.要留意培育学生的视察意识和实力。例如，可以让学生视察身边的物体分别是什么形态的，哪些物体的形态相同，等等。
2.要给学生供应充分的动手操作的机会。一方面可以提高学生的学习爱好，另一方面，可以使学生形成初步的动手操作实力。例如，让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸等活动，充分感知各种图形的特征。
3.要留意培育学生的数学沟通与合作学习的意识和实力。
4.要激励学生主动探究，教学中老师要常常为学生创建“最近发展区”，让学生利用已有学问，主动探究和发觉新学问。老师要留意爱护和激励学生的创新意识。
【课时支配】建议共分2课时：
相识物体1课时
拼搭1课时
第1课时相识物体
【教学内容】
教材第34、35页例1及“做一做”，练习八的第1、2题。
【教学目标】
1.通过操作和视察，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会分辨这几种物体和图形。
2.培育学生动手操作及视察实力，建立空间观念。
3.通过学生活动，激发学习爱好，培育学生的合作探究和创新意识。
【重点难点】
初步相识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
【教学打算】
6袋各种形态的物体，图形卡片，计算机软件、幻灯片。
【情景导入】
1.导语：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是才智爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看，看有哪些礼物？向大家介绍一下。（引导学生说出物体的名字。）
2.提示课题：今日，我们就来相识这些物体。（板书课题：相识物体。）
【进行新课】
1.活动一：分一分。
（1）桌面上有很多这些物体，摸一摸它们，你发觉它们有什么不同？跟同桌的小挚友说一说。（引导学生通过“看、摸、比”发觉不同，并引导学生说发觉。）
（2）刚才小挚友发觉了很多不同的地方，那你们再想一想，能不能把他们分分类？（引导学生分类。）
（3）谁来说一说你们组分了几类？怎么分的？（引导学生说出几种不同的分类状况。）
（4）我们来听听这个小组是怎么分的？（找出按长方体、正方体、圆柱、球来分类的小组。）
（5）你们组分了几类？你们组把这一类（正方体）举给大家看看。这类有些什么？（指导小组成员示范、介绍。）
（6）他们把这些方方正正的物体归为一类，我们给这类物体起一个统一的名字吧！（引导学生相识正方体。）
（7）请你们举这一类（长方体）给大家看看。这类有些什么呀？我们也给它们起一个统一的名字吧！（引导学生相识长方体。）
（8）我们来看这一类。这类物体都是什么样的？像个圆柱子（学生语）。那我们就把它们叫做……（引导学生相识圆柱。）
（9）最终一类有什么？哦！这一类都是圆圆滚滚的球。（引导学生相识球。）
2.活动二：认一认。
（1）现在请大家看大屏幕，电脑把这四类物体的形态画出来了，你们还能认出它们吗？我们一起来认一认。（通过课件演示，引导学生分辨物体模型。）
（2）小挚友学得很仔细。下面，我们来做一个“找挚友”的嬉戏。我们请四个小同学来扮演这四个伙伴。（找四名演员，其余学生在桌上找出各自的好挚友，并举起手来，以示响应。）
a.他演谁？（长方体）他的挚友在哪里？
b.你演谁？自我介绍一下吧。（正方体）
c.你演谁？（圆柱）
d.下面该谁出场了？（球）
（3）小挚友，你们真能干，都找到了好挚友。那你看看我们四周，还有哪些东西的形态是长方体、正方体、圆柱、球的呢？你可以站起来看看，下位去找找，找到了说给旁边的小挚友听听。（学生下位找寻教室四周的长方体、正方体、圆柱和球。）
3.活动三：记一记，想一想。
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生分辨，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最终再拿出相应的实物。
（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子（老师说图形，学生想）。
（3）让学生闭上眼睛按老师的要求摸出四种不同形态的实物。
（4）先让学生闭上眼睛，然后摸老师给出的一种实物，由学生推断它的形态。
（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生分辨。
【课堂作业】
1.做“做一做”第1题。
（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发觉圆柱会滚动。
（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能随意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。
2.嬉戏