2024_2025学年高中语文散文部分第三单元KissingtheFire吻火教案4新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏.doc
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吻火
教学目标：
学问与技能：了解作品通过“小”事物展示“大”境界，通过“灰色”的眼睛和“吻火”的动作来表现徐志摩的特性风采；品尝作品中具有深刻含义的语句；情感的表达方式；
过程与方法：理清文章的写作脉络，整体把握课文结构内容；点拨与探究结合；
情感看法与世界观：观赏本文由一个微小的动作细微环节入手，呈现人物独特的精神世界和人格魅力的表现技巧；理解徐志摩的人生看法；
教学重点：分析徐志摩的特性特征和人生看法；以小见大的艺术手法；
教学难点：以小见大的艺术手法；情感表达方式；
一、导入：
1.课前短片
最是那一低头的温顺，象一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁。——《沙扬娜拉》
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。《再别康桥》
我不知道风，是在哪一个方向吹——《我不知道风从哪个方向吹来》
假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我确定认清我的方向——《雪花的欢乐》
你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！——《偶然》
我将于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣，得之，我幸；不得，我命，如此而已。——《致梁启超》
2.相识人物
徐志摩（1897.1.15～1931.11.19）现代诗人、散文家。浙江海宁人。徐志摩是金庸的表兄。曾先后到美、英留学，在剑桥两年深受西方教化的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。曾参加发起成立新月社，新月派代表人物；任北京高校教授；印度大诗人泰戈尔访华时任翻译；1931年11月19日，乘飞机由南京到北平，因遇大雾在济南旁边触山，飞机失事，因而遇难，时年34岁。
3.蔡元培为其写挽联：
谈话是诗，举动是诗，毕生行径都是诗，诗的意味渗透了，随遇自有乐土；（为诗而生，生的宏大）
乘船可死，驱车可死，斗室坐卧也可死，死于飞机偶然者，不必视为畏途。（无意而死，死的坦然）
4.标题由来：
徐志摩，风流才子，亦才子风流，关于他的韵事自是不少。曾经有一次他拿着一根纸烟向一位挚友点燃的纸烟取火，然后说到：“Kissingthefire。”梁遇春后来在他的文章中对徐志摩的这一行为赞美道：“他却肯亲自吻着这团生龙活虎的烈火吻着人生的火，歌颂出人生的奇妙。”并给他的这一篇文章取名《Kissingthefire》——《吻火》。
《吻火》在梁遇春全部的散文中是最短的，而且不属于纯争论性的散文，它是为追悼一个挚友、追悼一个作家所写的特别的文字。对于徐志摩的死，胡适，梁实秋，甚至沈从文都写有较长的回忆文。但在全部悼念徐志摩的文章里，梁遇春此篇恒久为人瞩目。
二、教学过程：
（一）走近作者
对于梁遇春这个名字，同学们可能不太熟识，但在中国现代文坛里，他却是一颗特别闪亮的流星。
梁遇春(1906～1932)，福建闽侯人，1924年进入北京高校英文系学习。1928年秋毕业后曾到上海暨南高校任教。翌年返回北京高校图书馆工作。
梁遇春在高校读书期间，就起先翻译西方文学作品，译著多达二、三十种，成为当时中学生喜好的读物。他的散文则从1926年起先接连发表，其中绝大部分后来集成《春醪集》和《泪与笑》出版。他的散文虽然总数不过五十篇，但是另辟蹊径，独具一格，在现代散文史上自有其不行替代的地位，堪称一家。缺憾的是，与徐的去世暌隔半年之后，梁遇春因染急性猩红热，猝然去世，时年26岁。
徐志摩，梁遇春，两个都结着浓浓愁闷的文人，两个都华年早逝的惊世才子。一个在天空中与人世的火焰作了惊艳的最终一吻，一个在火光中高诵着赞美诗，“把一切后来这挡在了下面”。
（二）初步把握
1.速读课文，精确地找出文中写了哪两个特写镜头。
【明确】EQ\o\ac(○,1)首先作者在一、二段中描写徐志摩的一双银灰色的眸子，和他那种惊异的眼神。EQ\o\ac(○,2)在第三段作者又截取了徐志摩点烟时向人借火的细微环节。
【点拨】作者在选材方面明显是经过缜密思索的，既没有描写徐志摩的外在形象，也没有醉心于诗人生活中的“重大事务”，而是精选了两个典型的侧面——“惊异”的眼睛和“吻火”的动作，来展示诗人灵魂和风采。另外，文章在通过细微环节描写表现人物性格方面也很胜利。“Kissingthefire”是徐志摩在日常生活中脱口而出的幽默玩笑语言，却能很好地展示徐志摩的特性风采，如出洋留学时间较长，生活习惯和思维方式都比较“洋化”，对英语造诣颇高，从口头到文字时经常穿插英文等等，都特别形象地刻画了徐志摩潇洒自如的生活和风度。
2.徐志摩的眼睛不是银灰色的，作者为什么说“我记得最清晰的是他那双银灰色的眸子”？
【明确】这是作者的感觉。EQ\o\ac(○,1)作者看到他的眼神总是惊异的，好似乎