2024_2025学年高中语文散文部分第二单元美教案新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏.doc
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美
学习目标
1、了解关于美学的一些学问。
2、阅读学习，提高审美素养。
3、提升追求美的主动人生观，学会从生活中发觉美，进行片段写作。
教学重点初步理解距离美与曲线美的形式与内涵，提高审美素养。
教学难点理解散文阅读命题的基本形式。
教学方法自读品尝法、探讨沟通法学法设计探讨探讨——分析归纳
课前预习
1.熟读文章，了解文章大意，依据高考命题的基本形式，自主命题，并规范作答。
2.结合生活实际，收集有关“美”的名言和实例。
教学过程
课前三分钟
学生播放《心跳——一首给叙利亚的歌》
学生点评：该视频是战乱中的叙利亚，歌颂者是盲者。我们处于和平年头，应当珍惜现在，一起憧憬奇妙的将来。
一、导入：
老师：视频中虽是战乱，但也可以理解为我们昨天预习的曹明华《美》中那一种美？
曲线美。斗争的痕迹是波谷，人们对奇妙的憧憬与憧憬是走向波峰。接下来大家一起诵读：
俗话说：爱美之心，人皆有之。那么，什么是美呢？大漠黄沙，壶口惊天，那是自然给予的苍莽美、雄壮丽；维纳斯断臂，蒙娜丽莎微含笑不露，那是艺术造就的残缺美、奇妙美；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，丛飞用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望，邰丽华从不幸的谷底到艺术的巅峰，那是人生谱写的豁达美、崇高美、坚韧美。一个人在什么时候最美？他的美来自于何处？（外在美和心灵美）不同年龄层次，不同特性的人对此的相识和感悟是不同的，今日，让我们一起走进当代作家曹明华女士的一篇散文诗《美》，感悟美，发觉美……
二、作者简介（见ppt）
三、考纲要求
1、文学类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注意价值推断和审美体验，感受形象，品尝语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探究作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1．理解B
⑴理解文中重要词语的含义
⑵理解文中重要句子的含意
2．分析综合C
⑴分析作品结构，概括作品主题
⑵分析作品的体裁特征和表现手法
3．鉴赏评价D
⑴体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术
⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
⑶评价作品表现出的价值推断和审美取向
4．探究F
⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
⑵探讨作者的创作背景和创作意图
⑶对作品进行特性化阅读和有创意的解读
四、考试说明要求
散文命题的基本形式
1、分析行文结构
题型1分析行文思路或线索
题型2分析语段作用
2、概括要点
题型1局部概括
题型2整体概括（主要包括形象、观点、情感、特点的梳理和主旨概括两类）
3、理解重要句子的含义
题型1含蓄句
题型2修辞句
题型3结构句
4、鉴赏表达技巧
题型1鉴赏表达方式
题型2鉴赏表现手法、结构技巧（线索、思路特点、首中尾特点）
题型3鉴赏语言特色(词语选用、句式选用、修辞手法、语言特色）
5、探究类
意蕴式探究、标题式探究、体验式探究
五、自主探究
仔细阅读《美》的基础上，结合散文阅读命题的基本形式，自主命题，并规范作答。
1、分析行文结构
2、概括要点
3、理解重要句子的含义
4、鉴赏表达技巧
5、探究类
六、小组沟通
六人一小组，相互沟通，每一类选出优秀设问及规范答题，并确定人上讲台展示。
七、展示并适时点评
附件：问题预设
（一）分析行文结构
题型1分析行文思路或线索
题型2分析语段作用
1.本文表现了几种场景？
文章写了一个现实发生的场景和三个联想场景。一个现实发生的场景又分作开篇和结尾两次描写，中间连贯三个联想场景。
2.本文的构思特点。
她的出场平淡无奇，为同学“设计发型”，似离题甚远，何“美”之有？第一、二联想场景（蹙眉观景、抿唇观景），写她对自然美的感受，也不见有何特异。不过下文起先精彩迭出了。第三联想场景写她在观赏自然景物时发觉了“距离美”，依据她自己的理解诠释距离美的要义（“因为距离，奇妙地遮挡了我们不该看到的一切，又信手添上些奇妙的飘逸……”），由此思维跳动，把距离美的道理引到社会人生方面来。最终回到现实发生的场景，自然而然地生发出审美探讨，对直线美、曲线美的理解精彩之至，文章于此光彩焕然。
3.每个片段开头的神态描写（细微环节），在文中起什么作用？
内容：写出了她的自然美，人物形象更丰满。
结构：铺垫和连缀。写神态便于后面述理，全文有现实发生场景和联想场景，抓住不同场景相同的神态，便利读者阅读。
突出主旨。借“她”之口说出了作者对美的思索，这样使文章有生动之感，并不是抽象地谈美的理论。由现实起到现实终，这样写使作者的思索丰富而不散乱。
（二）概括要点
题型1局部概括
题型2