2024_2025学年高中语文诗歌部分第二单元妈妈教案3新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏.doc

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妈妈

教学目标

反复诵读，驾驭诗歌内容。

分析写作手法，把我妈妈形象，体会诗人对妈妈的情感。

教学重点：通过分析诗歌的内容和手法，体会诗人对妈妈的情感。?

教学难点：理解远在文明之外的乡土世界的妈妈形象。?

教学方法：?诵读法；分析法。?

教具打算：??自制课件。?

课时支配：?1课时。?

教学过程：?

导语设计：

?请同学们用一首诗来描绘图片所表达的内容。

一首《游子吟》吟出了全天下游子的心声，这是孟郊对母亲的感恩；“一年一年,风霜遮盖了笑脸。你孤独的心有谁还能够体会？是不是春花秋月无情？春去秋来,你的爱已无声。把爱全给了我,把世界给了我，从今不知你心中苦与乐”，这是满文军对母亲的理解。那么，70后诗人江非，他笔下的母爱是什么样的呢？今日，就让我们一起走进江非的《妈妈》，体会母爱的宏大。?

诵读感知：????

了解作者，做好笔记。

自由朗读，了解大意。

个体朗读，体悟情感。?

学生评价，老师指导。（童稚、天真——步步紧逼、愈来愈快——深厚、心酸、慢）?

全班齐读。?

三、精研全诗：?

(一)内容

1、全诗描写了哪两种生活环境？

答：都市和山村。

2、都写到了哪些都市文明？

答：地铁，电车，飞机，点钞机，印钞机，梦露。

3、妈妈了解这些东西吗？你从哪里能看出来？

答：不了解。作者用妈妈熟识的事物打比方一一讲给她听，而且妈妈劳碌的生活也使她无暇去想山村以外的世界。

4、既然妈妈不了解都市文明，诗人为什么还要花这么多的笔墨来写呢？

答：全诗共20句，有15句写现代文明，只有5句写妈妈的生活状态。妈妈对现代文明的印象看似滑稽、可笑，但这些形象的说法示意出妈妈生活的窘迫和视野的局限。?

5、诗中两次提到梦露，她是谁？（课件介绍）

（二）手法

1、怎样理解“梦露也是个女人她一生很少穿裤子”？

答：对比，突出妈妈的形象。同样是女人，玛丽莲·梦露作为都市女性的代表，她们可以尽情享受青春，展示漂亮，有自己的事业，过着舒适尊贵的生活。她们是都市文明的受益者。妈妈是一个偏僻山村长大的中年女性，忍受生活的磨难而静默操劳，妈妈的视野只局限于眼前的生活和生命状态，她的乡村就是她的整个世界。

2、文中还有对比吗？

同样的行走，城市里有地铁，有电车，有飞机，无论多么邻近和遥远，他们凭借这些交通工具轻松而舒适地来回穿行，而母亲却只能背负沉重的生活，佝偻地“爬”行在山坡上；同样是财宝，城市人是在“哗哗的点钱声和刷刷的印钞声”中享受着劳动的价值与快乐，母亲呢，只能面对向晚的夕阳，无言地在自己的背上再添加一点柴火。

（三）主题?

1、妈妈是一个怎样的人？

答：勤劳、和善、质朴、坚韧、贫苦、落后

2、诗人对妈妈怀有怎样的情感？你从哪里能看出来？

答：通过对妈妈背柴的细微环节描写“你第三次背回的柴火/总是比前两次高得多”，表现对妈妈表达发自内心的理解和尊敬，对妈妈生活贫苦的感慨和辛酸。

四、拓展延长：

妈妈渺小还是宏大吗？为什么？

答：诗人因洞悉物质文明的奇妙而兴奋，骄傲，然而没有妈妈早出晚归那一背背的柴火，就没有走出大山了解和运用现代文明的自己。无论身处何地，人在哪里，他都是大山的儿子。是妈妈用背柴的肩膀支撑起了儿子的将来。

当堂演练：

你们也是即将走进都市的孩子，请你也提起饱蘸深情的笔为妈妈写上一首赞歌。

六、课堂小结：??????

这就是“妈妈”，没有丈夫的陪伴，没有儿女的蜂拥，伴随她的是背上的小山一样的柴火，朴实的语言来自生命的至诚与真情。?

七、板书设计：?