辽宁省大连市高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节（2）教学实录 新人教版必修3.docx
辽宁省大连市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节（2）教学实录新人教版必修3
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：辽宁省大连市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节（2），具体内容包括激素的生理作用、激素分泌的调节机制以及激素分泌异常时的症状和疾病。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的动物生命活动调节、激素的基本概念和作用等知识紧密相关。通过复习已有知识，学生能够更好地理解和掌握激素的调节作用及其在动物和人体生命活动中的重要性。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。通过学习激素的调节作用，学生能够建立对生命活动调节机制的整体认识，发展科学思维，如模型建构和演绎推理。同时，通过实验探究和案例分析，学生将提升科学探究能力，学会运用科学方法分析问题，培养严谨求实的科学态度。
学情分析
本节课面向的高中一年级学生，正处于青春期，生理和心理都发生着显著变化。在知识方面，学生已经具备了基础的生物学知识，对生命现象和人体生理有初步的认识。然而，对于激素调节这一较为复杂的生命活动机制，学生的理解可能存在一定的困难。
在能力方面，学生具备一定的观察能力和简单的实验操作技能，但分析问题和解决复杂问题的能力相对较弱。在课堂上，学生能够跟随教师的引导进行学习，但独立思考和深入探究的能力有待提高。
在素质方面，学生的合作意识和团队精神较好，但部分学生存在依赖心理，缺乏主动学习的意识。此外，由于课程内容涉及人体生理，部分学生可能对某些内容存在好奇或羞涩，需要教师妥善引导。
这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师需在教学中注重知识点的逻辑性和系统性，帮助学生建立完整的知识框架；其次，通过设计探究活动，培养学生的实验操作能力和问题解决能力；再次，关注学生的心理需求，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣；最后，引导学生形成正确的科学态度，培养其终身学习的习惯。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修3教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的激素作用机制图片、人体激素分泌图表和激素异常症状的视频等多媒体资源。
3.实验器材：如果涉及激素检测或生理实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括试管、试剂、显微镜等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备实验操作台，确保实验空间充足。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提问“人体是如何保持生理平衡的？”来引发学生的思考，激发他们对激素调节机制的好奇心。
-回顾旧知：简要回顾激素的概念、作用以及激素分泌的基本原理，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解激素的生理作用，包括激素的合成、释放、运输和作用机制，以及不同激素对生物体的具体影响。
-举例说明：通过实例分析甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素等激素在人体中的作用，帮助学生理解激素调节的复杂性。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨激素分泌异常时可能出现的症状和疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等。
3.实验操作（约20分钟）
-学生活动：分组进行激素检测实验，通过观察和记录实验现象，加深对激素作用的理解。
-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。
4.案例分析（约15分钟）
-学生活动：分析实际案例，如激素治疗、激素替代疗法等，探讨激素在临床应用中的重要性。
-教师指导：引导学生从科学的角度分析案例，培养学生的批判性思维。
5.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
-教师指导：针对学生的练习情况，进行个别辅导，帮助学生解决疑难问题。
6.总结与反思（约5分钟）
-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结激素调节的特点和重要性。
-教师反思：针对学生的表现，进行教学反思，调整教学策略，提高教学效果。
7.布置作业（约5分钟）
-布置课后作业，包括阅读教材相关章节、完成课后练习题、撰写实验报告等，巩固所学知识。
教学过程中，教师应注重以下几点：
-营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
-注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
-及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《激素的发现与发展》：介绍激素的发现历程、激