辽宁省大连市高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节（4）教学实录 新人教版必修3.docx
辽宁省大连市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节（4）教学实录新人教版必修3
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕新人教版必修3第二章动物和人体生命活动的调节2.2节“通过激素的调节（4）”进行教学，主要包括激素的种类、作用机制以及激素调节的特点等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的生理学知识相联系，如激素的基本概念、激素分泌腺体等。通过对已有知识的回顾和拓展，使学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。
核心素养目标
1.培养学生的科学思维，通过激素调节的学习，提高学生对生命活动调节机制的理解和逻辑推理能力。
2.增强学生的探究意识，通过实验探究激素作用，提升学生的实验操作技能和科学探究精神。
3.强化学生的社会责任感，认识到激素调节在医学和健康领域的重要性，激发学生对生命科学研究的兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了生物学的基础知识，包括细胞结构、组织、器官和系统的概念，以及人体生理学的基本原理。他们对激素的概念有一定了解，但可能对激素调节的复杂性和具体机制掌握不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对生物学通常保持较高的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习。学生的能力方面，他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但可能缺乏深入分析和解决问题的能力。学习风格上，学生中既有偏好理论学习的学生，也有更倾向于实践操作的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习激素调节时可能遇到的困难包括理解激素作用的分子机制、区分不同激素的功能和调节途径，以及将这些理论知识与实际生理现象相结合。此外，学生可能对实验操作的精确性和科学性要求感到挑战，尤其是在设计和分析实验结果时。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修3教材，特别是第二章“动物和人体生命活动的调节”部分。
2.辅助材料：准备与激素调节相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于直观展示激素的作用和调节过程。
3.实验器材：根据教学计划，准备实验所需的激素样品、实验试管、显微镜等器材，并确保所有器材安全可靠。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；安排实验操作台，确保实验活动的顺利进行。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对激素调节的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道激素是什么吗？它在我们身体里扮演着怎样的角色？”
展示一些关于激素作用的图片或视频片段，如人体生长激素促进儿童发育、胰岛素调节血糖水平等，让学生初步感受激素的魅力或特点。
简短介绍激素的基本概念和重要性，指出激素在维持人体内环境稳定和生命活动中的关键作用，为接下来的学习打下基础。
二、激素基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解激素的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解激素的定义，强调激素是一种化学信使，通过血液循环到达目标细胞发挥作用。
详细介绍激素的组成部分，如蛋白质、脂质等，并使用图表或示意图展示激素的结构特点。
三、激素案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解激素的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的激素案例进行分析，如性激素调节生殖系统、肾上腺素在应激反应中的作用等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解激素在生理和病理状态下的作用。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过激素调节来治疗疾病。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与激素调节相关的主题，如“激素与生长发育”、“激素与疾病治疗”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并鼓励其他小组提出反馈意见。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对激素调节的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流，鼓励学生从不同角度思考问题。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何设计更有效的激素替代疗法。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调激素调节的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括激素的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调激素调节在维持人体健康和生命活动中的关键作用，鼓励学生进一步探索和应用激素调节的