2024年高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第2节 通过激素的调节（Ⅰ）教学实录 新人教版必修3.docx
2024年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节（Ⅰ）教学实录新人教版必修3
授课内容
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授课时间
设计思路
本节课以“2024年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节（Ⅰ）”为主题，以新人教版必修3教材为依据，结合学生实际，设计了一系列实践活动和讨论环节，旨在让学生通过实验、观察、思考等方式，深入理解激素调节在动物和人体生命活动中的作用，培养学生的科学探究能力和创新思维。
核心素养目标
1.培养学生运用科学思维分析激素调节机制的能力。
2.提升学生通过实验探究发现和验证科学结论的实践能力。
3.增强学生对生物科学探究方法的认知和应用能力。
4.培养学生关注生物科学在健康和生活中的应用意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课前，已具备生物学基础知识，包括细胞结构、细胞代谢、遗传变异等基本概念。此外，他们可能对神经调节和体液调节有一定的了解，但可能缺乏对激素调节系统全面和深入的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生物学生对生命活动的调节机制通常表现出浓厚的兴趣，尤其是与人体健康相关的知识。他们的学习能力较强，能够通过阅读、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生偏好理论学习和逻辑推理，而另一部分学生则更倾向于实验操作和直观体验。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解激素调节的复杂性和多样性时可能会遇到困难，如激素的作用机制、不同激素之间的相互作用以及激素调节的反馈机制等。此外，实验操作中可能遇到实验误差、实验现象解释不准确等问题，需要教师引导学生正确分析和解决。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（激素模型、显微镜、培养皿等）
-课程平台：学校生物实验室、在线教学平台
-信息化资源：激素调节相关视频、动画、实验操作步骤文档
-教学手段：PPT演示、小组讨论、实验操作、课堂提问
教学过程
【导入】
同学们，今天我们来学习第二章的第二节，主题是“通过激素的调节（Ⅰ）”。首先，请大家回顾一下上一节课我们学习了哪些内容？是的，我们了解了神经调节的基本原理。那么，今天我们将深入探讨激素调节在动物和人体生命活动中的作用。
【新课导入】
1.激素调节的基本概念
（教师）：同学们，激素是由内分泌腺分泌的化学物质，它们通过体液运输到达靶器官或靶细胞，从而发挥调节作用。激素调节具有微量高效、特异性和反馈调节等特点。
2.激素调节的生理意义
（教师）：激素调节在维持人体内环境稳态、调节生长发育、生殖生理等方面具有重要作用。下面，我们通过几个实例来了解激素调节的生理意义。
【探究活动一：激素调节实例分析】
1.甲状腺激素的作用
（教师）：同学们，甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它对人体的生长发育、代谢等方面具有重要作用。请同学们查阅资料，分析甲状腺激素在人体中的作用。
2.胰岛素的作用
（教师）：胰岛素是由胰腺β细胞分泌的，它对调节血糖浓度具有重要作用。请同学们讨论胰岛素在人体中的作用。
【实验操作】
1.观察激素调节实验
（教师）：为了让大家更直观地了解激素调节，我们进行一个激素调节实验。首先，请同学们观察实验装置，了解实验原理。
2.实验步骤
（教师）：实验步骤如下：首先，向实验组加入一定量的激素，观察靶器官或靶细胞的变化；然后，向对照组加入等量的生理盐水，观察靶器官或靶细胞的变化。
【讨论与分析】
1.实验结果分析
（教师）：请同学们分析实验结果，比较实验组和对照组的差异。
2.激素调节的特点
（教师）：根据实验结果，我们可以总结出激素调节的特点。
【课堂小结】
1.激素调节的基本概念和生理意义
（教师）：通过本节课的学习，我们了解了激素调节的基本概念和生理意义。
2.激素调节的特点
（教师）：激素调节具有微量高效、特异性和反馈调节等特点。
【作业布置】
1.查阅资料，了解激素调节在动物和人体生命活动中的具体应用。
2.分析激素调节与神经调节的关系。
【课后反思】
1.本节课的教学目标是否达成？
（教师）：通过课堂观察和作业反馈，我认为本节课的教学目标基本达成。
2.教学过程中是否存在不足？
（教师）：在实验操作环节，部分同学对实验原理和步骤不够熟悉，需要加强指导。
3.今后如何改进教学？
（教师）：在今后的教学中，我将更加注重学生的动手操作能力，加强对实验原理和步骤的讲解，提高学生的学习兴趣。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-内分泌腺的结构和功能：介绍甲状腺、肾上腺、胰岛等内分泌腺的生理结构和主要分泌激素，以及这些激素在人体中的作用。
-激素调节的反馈机制：探讨负反馈和正反馈在激素调节中的作用，以及它们如何维持生理