Unit 5 Why do you like pandas Section A (Grammar Focus-3c) 教学设计2023-2024学年人教版初中英语 七年级下册.docx
Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(GrammarFocus-3c)教学设计2023-2024学年人教版初中英语七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
嘿，同学们，今天我们要一起探索“Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(GrammarFocus-3c)”这个有趣的话题。我要通过这个环节，让大家在轻松愉快的氛围中掌握语法知识。我会结合课本内容，创设真实情境，让你们在对话中感受语法点的运用。让我们一起期待这堂课吧！??????
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Whydoyoulikepandas”这一话题，学生将能够运用所学的语法知识，表达个人喜好，增强对动物保护的意识。同时，通过小组讨论和合作学习，提升学生的沟通能力和团队协作精神，培养他们的跨文化理解和全球视野。
教学难点与重点
1.教学重点
-**核心内容**：本节课的核心内容是学习并掌握一般疑问句的构成及其回答方式。重点在于让学生理解如何将陈述句转换为一般疑问句，以及如何正确回答这类问题。
-**举例解释**：例如，将“Ilikepandas.”转换为“Doyoulikepandas?”，并学会回答“Yes,Ido.”或“No,Idont.”。
2.教学难点
-**难点内容**：难点在于帮助学生理解并正确运用疑问词（如why,how,what等）来构成特殊疑问句，并能够根据回答内容选择合适的疑问词。
-**举例解释**：例如，学生可能难以理解如何从“Ilikepandasbecausetheyarecute.”构造出“Whydoyoulikepandas?”这样的问题，以及如何回答“Becausetheyarecute.”。此外，对于“Why”等疑问词的用法，学生可能需要通过大量的练习来熟练掌握。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解疑问句的基本结构和变化规则，为学生打下坚实的理论基础。
2.情景教学法：设计真实情境，让学生在模拟对话中运用疑问句，提高实际应用能力。
3.合作学习法：分组讨论，让学生在互动中学习和纠正错误，培养团队协作精神。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示疑问句的变化过程，直观形象地展示语法知识。
2.音频材料：播放相关对话音频，让学生在听力和模仿中提高语言感知能力。
3.在线练习平台：通过在线练习，让学生在课后巩固所学知识，实现个性化学习。
教学过程
一、导入新课
（1）课堂开始，我会以提问的方式引入新课：“同学们，你们喜欢什么动物？为什么？”让学生自由发言，激发他们对动物的兴趣。
（2）接着，我会展示一张大熊猫的图片，引导学生关注大熊猫的特点：“今天我们要学习的课文是‘Whydoyoulikepandas’，让我们一起探索为什么人们喜欢大熊猫吧！”
二、新课导入
（1）首先，我会让学生阅读课文，了解文章大意。在阅读过程中，我会注意观察学生的反应，帮助他们解决阅读中的困难。
（2）阅读完毕后，我会提问：“文章中提到了哪些动物？为什么人们喜欢这些动物？”让学生分享他们的阅读收获。
三、语法点讲解
（1）我会结合课文内容，讲解一般疑问句的构成和回答方式。例如，将“Ilikepandas.”转换为“Doyoulikepandas?”，并让学生练习回答“Yes,Ido.”或“No,Idont.”。
（2）针对疑问词的用法，我会举例说明，如“Whydoyoulikepandas?”的答案可以是“Becausetheyarecute.”，并让学生模仿练习。
四、情景模拟
（1）为了让学生更好地理解疑问句的实际应用，我会设计一个情景模拟环节。我会让学生分成小组，每组选择一个动物，并尝试用疑问句询问其他组员为什么喜欢这个动物。
（2）在模拟过程中，我会巡回指导，纠正学生的语法错误，并鼓励他们大胆表达。
五、小组讨论
（1）我会提出一个与课文相关的问题：“为什么大熊猫会成为国宝？”让学生在小组内讨论，并分享他们的观点。
（2）讨论结束后，我会请各小组代表发言，展示他们的讨论成果。
六、总结与作业
（1）在课堂结束前，我会对本节课的内容进行简要总结，强调疑问句的构成和回答方式。
（2）布置作业：让学生课后用疑问句询问家人或朋友，了解他们喜欢的动物，并记录下他们的回答。
（3）提醒学生注意疑问词的用法，并鼓励他们在日常生活中多运用疑问句进行交流。
七、教学反思
（1）课后，我会对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
（2）针对不