七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas第二课时 Section A （Grammar Focus-3c）说课稿（新版）人教新目标版.docx
七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版
一、课程基本信息
1.课程名称：七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）
2.教学年级和班级：七年级1班
3.授课时间：2023年X月X日10:00-10:45
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
三、重点难点及解决办法
重点：掌握现在进行时态的构成和使用，能够正确描述正在进行的动作。
难点：现在进行时的语态变化以及与一般现在时的区分。
解决办法：
1.通过情境创设和实际对话，让学生在语境中感知和练习现在进行时。
2.利用图表对比，突出现在进行时的构成特点，帮助学生记忆。
3.设计不同层次的练习，从基础到提高，逐步突破难点。
4.引导学生分析句子结构，区分一般现在时和现在进行时的用法差异。
四、教学资源准备
1.教材：人教新目标版七年级英语下册，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片，如学生做作业、上课等场景的图片，以及相关的图表来展示现在进行时的构成。
3.实验器材：无实验器材需求。
4.教室布置：布置一个宽敞的讨论区，便于小组活动；准备白板和标记笔，以便展示语法规则和进行课堂互动。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示关于熊猫的图片，引导学生讨论：“Whatdoyouthinkaboutpandas?Whydoyoulikethem?”
-回顾旧知：提问学生：“Whathavewelearnedabouttensessofar?Canyougivesomeexamplesofpasttenseandpresenttensesentences?”
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：通过PPT展示现在进行时的构成规则，如主语+am/is/are+动词ing形式。
-举例说明：用具体的句子举例，如“Iamreadingabook.”，“Sheiseatinganapple.”，让学生跟读并模仿。
-互动探究：分组讨论，让学生用现在进行时造句，如描述正在进行的课堂活动。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：学生通过小组合作，完成现在进行时的填空练习，如：
1.________(I)________(read)abook.
2.________(She)________(watch)TV.
3.________(We)________(play)football.
-教师指导：巡视课堂，个别指导学生，纠正语法错误。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。
-回顾课堂活动，让学生分享他们的学习成果。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后练习题，要求学生完成一定数量的现在进行时句子。
-额外作业：让学生观察周围的人，用现在进行时描述他们的活动。
教学过程详细步骤：
1.导入（约5分钟）
-展示熊猫图片，提问学生关于熊猫的问题，如它们的习性和为什么受到人们的喜爱。
-引导学生回顾之前学习的时态知识，提问他们能够用现在时和过去时造句。
2.新课呈现（约20分钟）
-使用PPT展示现在进行时的定义和构成，强调am/is/are+动词ing形式的用法。
-通过图片和视频展示现在进行时的实际应用，如学生在图书馆读书、老师在讲台上授课等。
-让学生跟读并模仿现在进行时的句子，加强语音语调的练习。
3.巩固练习（约30分钟）
-分组练习，每组学生用现在进行时造句，描述他们正在做的事情。
-教师提供一些情境，让学生根据情境用现在进行时进行对话。
-学生互相检查句子，教师巡视并提供必要的帮助。
4.课堂总结（约5分钟）
-回顾现在进行时的构成和用法，强调其与一般现在时的区别。
-让学生分享他们在课堂上的学习体会，教师总结并强调重点。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后练习，要求学生完成一定数量的现在进行时句子填空和翻译练习。
-鼓励学生观察生活中的现在进行时场景，并尝试用英语描述。
在整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。通过互动式教学和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-现在进行时的文化背景：介绍现在进行时在英语口语和写作中的应用，以及它如何反映英语国家的生活节奏和文化特点。
-现