七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas第4课时说课稿 （新版）人教新目标版.docx
七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第4课时说课稿（新版）人教新目标版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第4课时说课稿（新版）人教新目标版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第4课时，包括词汇学习、句型练习和阅读理解。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕动物主题展开，与学生在之前课程中学到的动物相关词汇和句型相联系，如：Whatdoyoulike?Ilike…；What’sthis?It’sa…等。通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过词汇学习，学生能够运用英语描述动物特征，提高语言表达能力；通过句型练习，学生能够运用所学句型进行交流，增强语感和沟通技巧；通过阅读理解，学生能够理解文本内容，提升阅读能力和批判性思维。同时，通过学习关于熊猫的知识，激发学生对动物保护的兴趣，培养文化意识和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备基础的英语词汇和句型知识，如常用动物名称、基本描述动物特征的词汇以及简单的提问和回答句型。他们对英语学习有一定的兴趣，但在具体应用中可能对某些句型结构不够熟练。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对动物话题普遍感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。学生的学习能力参差不齐，部分学生在听、说、读、写各方面均有较好表现，而部分学生在阅读理解或口语表达方面存在困难。学习风格上，有视觉型、听觉型和动觉型，需要教师在教学中采用多样化的教学方法。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在词汇记忆和应用上可能遇到困难，特别是在词汇的搭配和句型结构上。此外，阅读理解可能成为挑战，尤其是对于复杂句子和段落的理解。口语表达时，可能因为词汇量不足或语法错误而影响交流。教师需关注这些挑战，通过分组讨论、角色扮演等活动帮助学生克服困难，提高语言应用能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解熊猫的特点和生活习性，帮助学生建立词汇和句型的联系。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们喜欢的动物，并运用所学句型表达原因，提高口语表达能力。
3.实践法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，增强语言实际应用能力。
教学手段：
1.多媒体设备：利用PPT展示熊猫的图片和视频，激发学生兴趣，辅助词汇和句型教学。
2.教学软件：运用在线英语学习平台，提供互动练习，帮助学生巩固所学内容。
3.实物教具：引入熊猫的模型或图片，让学生直观感受动物特征，增强学习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“熊猫的习性和保护”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“熊猫的食物是什么？”“熊猫在野外面临哪些威胁？”“我们能做些什么来保护熊猫？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解熊猫的习性和保护的相关知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示熊猫的图片和视频，引出“Whydoyoulikepandas？”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解熊猫的习性和保护的相关词汇和句型，如“pandabear”，“endangeredspecies”等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对熊猫的喜爱及其原因，并运用所学句型进行表达。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分大熊猫和小熊猫？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语表达自己对熊猫的喜爱。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解熊猫的习