2024秋三年级语文上册第六单元19海滨小城教案新人教版.doc

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19.海滨小城

【教学内容】

教科书P79~80内容。

【教学目标】

1.了解海滨小城的美丽、整齐，受到酷爱家乡的教化。

2.学习作者视察景物的方法，提高视察实力。

【教学重点】

1.学会本课的生字新词，会用“每逢”“甚至”造句。

2.有感情地朗读课文。

【教学难点】

体会海滨小城景色的特点，学习作者根据由远及近的依次，抓住事物特点的视察方法。

第1课时

【教学过程】

一、直示课题

老师说：“这节课，我们学习一篇新的课文，题目是海滨小城。”（老师板书课题）

1.你们知道“海滨”是什么意思吗？（海边）谁来说明一下这个题目。（这座小城是靠近海边的小城。）

2.老师问学生：看到题目，你想知道小城的什么？

二、初读课文，相识生字

1.学生自由读课文，要求读准字音，尤其是生字的字音。

2.重点指读课后的生字。

3.用阿拉伯数字在每段的段首标出这篇课文共有几个自然段。（共有7个自然段）

4.请7个同学分自然段读，其他同学听字音，集体订正。

三、再读课文，了解课文也许内容

1.老师范读课文，学生思索：你觉得这海滨小城怎样？（我觉得海滨小城又美丽又整齐。）

2.在文中什么地方告知我们海滨小城真是又美丽又整齐？（文中的最终一段。）

3.学生齐读最终一个自然段。（老师板书：美丽、整齐）

4.老师问：“这座美丽整齐的小城在我国的什么地方呢？请你读出来。”（小城在我国的广东。）

5.再请同学读全文，思索：这篇课文只写小城的美丽整齐吗？（不是）还写了什么？（还写了海滨的美景。）

6.请同学看看，课文的哪几小段写海滨的景色，哪几小段写了小城的美丽整齐？（课文的l~3小段写了海滨的景色，4~7小段写了小城的美丽整齐。）所以全文可分几大段？（可分两大段。）

7.请两个同学分两大段读。

四、细读课文，理解课文1~3小段内容

老师说：“作者是怎么描写海滨美景的？”

1.出示图片。看图上都有什么？用自己的话描述一下海滨的景色。

2.书上又是怎么写的？又是按什么依次写海滨的？

3.学生读第1自然段，思索：这段都描写了哪些景物？

学生读→学生回答→老师画画。（完成后黑板上构成一幅美丽的大海图。）

4.老师说：“这广袤无边的大海美不美？”（美）在这段中有一个词是广袤无边的意思，请用“△”画出来。（浩瀚）

5.“浩瀚”是什么意思？作者是抓住了哪些景物描写浩瀚的大海的？

6.老师出示小黑板，学生上前填空。

（）的机帆船（）的军舰

（）的海鸥（）的云朵

（）的天（）的海

7.学生分别填出：“棕色、银白色、白色、灰色、蓝色”等表颜色的词。

8.同学们思索：作者是抓住了这些景物的什么特点来写的？（色的不同。）

9.这是作者站在什么地方看大海呢？（站在街道的终点。）也就是从远处看大海。

10.学生读第2自然段，思索：这段上要写的是什么？（大海的晨景。）

11.人、物都被朝阳镀上了一层金黄色，你们说这景色怎样？

12.老师指导学生读第2小段。

13.大海的晨景是美丽的，海边的沙滩其乐无穷。请同学读第3小段，想：这小段是从哪两个方面写沙滩的？（一是沙滩上色调条纹非常美丽的贝壳；二是满载货物，给海滩带来快乐的船只。）

14.什么叫“孤独”？（孤寂、冷清；在文中的意思是：孩子们忽视这些贝壳。）

15.捕鱼船上都有什么？（学生说，老师板书）

16.捕鱼船回来，沙滩上忽然热闹了起来，提问：“什么叫热闹？”（热闹是热闹、喧哗的意思）在文中的意思是什么？（指人们因为兴奋而大声喊叫，场面非常活跃，气氛很热闹。）

五、有感情地朗读课文1~3小段

思索：从小城看大海及海边的沙滩，见到的是怎样的景象？

六、老师引导学生总结1~3小段的内容

七、布置作业仔细阅读4~7小段。

第2课时

一、巩固复习

1.上节课我们学习了课文的1~3段，谁来说说1~3段主要写的是什么意思？

2.作者抓住了景物特点将海滨的美景呈现在我们眼前，这和作者平常留心视察四周事物是分不开的。

3.这节课我们看看作者是怎样留心视察，写出小城的特点的？

二、接着讲读

（一）整体入手，找出景物。

1.学生自己读4~6小段，师：作者抓住了小城的哪几处特点描绘小城的？个别学生读，回答上述问题。（作者抓住了小城三处具有特色的景物加以描绘。一是小城的庭院；二是小城的公园；三是小城的街道。）老师板书。

2.这些景物都分别有哪些特点呢？

（二）分别找特点。

1.辅导学第4自然段。

（1）学生读第4小段，画出这小段有几句话？

（2）学生分句读，并说每句的意思。

（3）这一段中的最终一句“开得那么热闹”怎样理解？（指鲜花竞相开放的景象。）

（4）这段介绍了小城的