2.13 宋元时期的科技与中外交通 教学设计 2023-2024学年部编版七年级历史下学期.docx
2.13宋元时期的科技与中外交通教学设计2023-2024学年部编版七年级历史下学期
主备人
备课成员
设计思路
本课以“宋元时期的科技与中外交通”为主题，紧扣部编版七年级历史下学期教材内容，结合实际，引导学生通过探究、合作等方式，了解宋元时期科技发展的特点和中外交通的繁荣，培养学生的历史素养和探究能力。课程设计注重知识与能力的结合，关注学生个性化学习需求，提高教学效果。
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的历史知识基础，了解中国古代历史的基本脉络，对宋元时期有一定的认识，但可能对宋元时期的科技发展及其对中外交通的影响了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍感兴趣，但学习能力和学习风格各异。部分学生善于通过图像、故事等直观方式理解历史，而另一部分学生则更偏好逻辑推理和数据分析。学生对科技发展特别是与日常生活相关的科技成就有较高的兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解宋元时期科技与交通发展的内在联系时可能存在困难，尤其是在分析科技发展对交通的影响时，需要学生具备一定的抽象思维能力。此外，由于涉及多个历史事件和人物，学生可能难以梳理清楚各个事件之间的逻辑关系，需要教师引导和帮助学生建立知识框架。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的历史故事和案例，激发学生的兴趣，同时引导学生进行深入思考。
2.设计“宋元科技与交通影响”的辩论活动，让学生分组扮演不同角色，探讨科技发展与交通变迁之间的关系。
3.利用多媒体展示宋元时期的科技成就和交通状况图片、视频，增强直观感受。
4.结合课本内容，安排“穿越宋元”角色扮演游戏，让学生体验古人的生活，加深对历史知识的理解。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
1.教师展示宋元时期科技与交通的图片，如指南针、运河船只等，引导学生观察并提问：“这些图片展示了什么？它们代表了宋元时期的哪些科技成就？”
2.学生分享观察到的内容，教师总结并引出课题：“今天我们将一起探索宋元时期的科技与中外交通。”
二、新课讲授（15分钟）
1.讲授宋元时期科技发展的概况，如四大发明之一的指南针的发明与应用，以及火药、印刷术的改进等。
2.分析指南针对中外交通的影响，举例说明其在航海中的作用。
3.探讨宋元时期交通发展的特点，如陆路、水路的繁荣，以及丝绸之路的延续。
三、实践活动（20分钟）
1.角色扮演：学生分组扮演宋元时期的商人、航海家、发明家等角色，模拟古代的贸易和航海活动，体验科技对交通的推动作用。
2.小组讨论：学生分组讨论宋元时期科技发展对中外交通的具体影响，如指南针如何改变航海路线，火药如何影响战争与交通等。
3.制作手抄报：学生以小组为单位，收集资料，制作关于宋元时期科技与交通的手抄报，展示研究成果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.学生讨论指南针的发明对航海的影响，例如：“指南针的发明使得航海家能够更准确地确定方向，缩短了航行时间，促进了全球贸易的发展。”
2.学生探讨火药在战争中的应用对交通的影响，例如：“火药的应用改变了战争形态，加速了军事交通的发展，同时也影响了民用交通的布局。”
3.学生分析印刷术的传播对文化交流和交通的促进作用，例如：“印刷术的发明使得书籍更加普及，促进了文化交流，同时也需要更发达的交通网络来传播知识。”
五、总结回顾（5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调宋元时期科技与交通的紧密关系。
2.学生分享自己的学习心得，教师总结：“宋元时期的科技发展不仅推动了交通的繁荣，也为后世留下了宝贵的历史遗产。”
3.教师布置课后作业，如阅读相关历史书籍，进一步了解宋元时期的科技与交通。
用时：45分钟
拓展与延伸
1.《宋史·天文志》节选，了解宋代的历法、天文观测等科技成就。
2.《梦溪笔谈》中关于指南针、活字印刷等发明的记载，深入探讨这些发明的历史背景和影响。
3.《马可波罗游记》节选，了解元代中外交通的实际情况，以及欧洲人对东方的印象。
4.《大运河志》摘要，研究宋元时期大运河的规模、功能以及其对经济发展的影响。
5.《中国古代四大发明》相关书籍，全面了解四大发明的起源、发展及其对世界的影响。
二、鼓励学生进行课后自主学习和探究
1.学生可以查阅《宋史》等史料，深入了解宋元时期的科技发展情况，特别是指南针、火药、印刷术等对交通的影响。
2.鼓励学生通过互联网资源，如历史博物馆网站、历史研究机构的公开资料等，寻找关于宋元时期科技与交通的案例研究。
3.学生可以结合所