2.13 宋元时期的科技与中外交通 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx
2.13宋元时期的科技与中外交通教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册
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设计思路
本课以“宋元时期的科技与中外交通”为主题，通过分析课本内容，结合历史背景，引导学生了解宋元时期科技发展的特点及其对中外交通的影响。课程设计注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生在探究中学习，提高学生的历史素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维能力，通过分析宋元时期科技发展的原因和影响，提升学生解读历史材料的能力；2）文化理解素养，引导学生理解不同文明交流互鉴的重要性，增强对中华文化的认同；3）爱国主义精神，让学生认识到科技进步对国家发展的重要性，激发学生的民族自豪感。
学情分析
七年级学生对历史学科的学习兴趣较高，但他们对宋元时期的科技与中外交通的了解较为有限。学生层次上，部分学生对历史事件有一定的认知，但缺乏系统性的知识体系。在知识方面，学生对古代科技发展有一定的兴趣，但对宋元时期的科技成就及其影响的认识较为模糊。在能力上，学生具备基本的阅读理解和分析能力，但在深入挖掘历史背景和事件之间的联系方面存在不足。在素质方面，学生的合作意识和探究精神有待提高。
行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与讨论，但有时容易受到外界干扰，集中注意力的时间有限。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的历史知识储备不足，可能影响对宋元时期科技与交通的全面理解；其次，学生的分析能力有限，可能导致对复杂历史问题的解读不够深入；最后，学生的合作意识不足，可能影响课堂讨论和小组活动的效果。因此，本节课需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和团队合作精神，以提升他们对宋元时期科技与中外交通的认识。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生梳理宋元时期科技与交通的发展脉络。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代商人或发明家，体验古代交通的变迁和科技发明的智慧。
3.利用多媒体展示宋元时期的相关图片和视频资料，增强学生对历史场景的直观感受。
4.开展小组合作学习，通过案例研究的方式，让学生分析科技发展与交通变迁的关系。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习宋元时期的四大发明，思考其对当时社会的影响”。
设计预习问题：围绕“宋元时期的科技与中外交通”，设计问题如“宋代的火药和指南针在军事和航海中发挥了怎样的作用？”。
监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，定期检查学生的预习笔记和提问情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解宋元时期的科技成就。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以“丝绸之路上的宋元科技”为题，通过展示古代丝绸之路地图和宋元时期科技图片，引出课题。
讲解知识点：讲解宋元时期的四大发明，如火药、指南针、印刷术、造纸术的发展和应用。
组织课堂活动：设计“古代航海家”角色扮演，让学生体验指南针的使用。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，对宋元时期的科技成就及其影响进行思考。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验古代航海家的挑战。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解宋元时期科技成就的历史背景和影响。
实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验科技在古代生活中的应用。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生撰写一篇关于宋元时期科技对现代生活影响的短文。
提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国四大发明的故事》和“中国古代科技成就”专题网站。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，撰写短文，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解宋元时期的科技成就。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习和探究的能力。
反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，提升自我评价能力。
作用与目的：
通过课堂活动，让学生深入理解宋元时期科技成就的历史意义，培养历史思维能力。
知识点梳理
1.宋元时期的科技发展背景
-宋元时期是我国古代科技发展的高峰期，这一时期科技发展迅速，成就显著。
-政治稳定、经济繁荣、文化开放为科技发展提供了良好的环境。
2.宋元时期的四大发明
-火药：宋元时期火药在军事、民用、医疗等领