江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理 3.2 自然地理环境的整体性教学设计 鲁教版.docx
江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理3.2自然地理环境的整体性教学设计鲁教版
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设计思路
嗨，大家好！今天咱们要来聊聊自然地理环境的整体性，这个可是地理学里的一个重头戏哦！咱们要让学生们明白，看似散乱的自然现象，其实都有着千丝万缕的联系。首先，咱们得从课本出发，结合实际，用生动活泼的语言，把知识点串联起来。比如说，咱们可以设计一个“环境之旅”的课堂活动，让学生们扮演不同的地理角色，通过角色扮演，体会整体性的魅力。再比如，咱们可以运用多媒体，展示不同地理环境的图片和视频，让学生们直观感受。这样一来，咱们就能在轻松愉快的氛围中，让学生们掌握这个知识点啦！??????
核心素养目标
1.**人地协调观**：理解自然地理环境的整体性，认识到人类活动与自然环境之间的相互影响，增强可持续发展意识。
2.**综合思维**：运用地理信息系统等工具，分析地理环境各要素之间的相互作用，提高综合分析问题的能力。
3.**区域认知**：通过对比不同区域的自然地理环境，增强对地理区域差异性的认识，提升区域地理素养。
4.**地理实践力**：通过实地考察或模拟实验，将地理知识应用于实际问题解决，提升地理实践操作能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解自然地理环境整体性的概念，明确各地理要素之间的相互联系和相互作用。
②掌握自然地理环境整体性表现的主要特征，如水循环、物质循环和能量流动等。
2.教学难点，
①理解和运用地理信息系统（GIS）分析地理环境整体性的方法，包括数据处理、空间分析和模型构建等。
②将地理环境整体性理论应用于实际问题，如分析区域生态环境变化的原因和影响。
③在实际操作中，培养学生观察、分析和解决问题的能力，尤其是在复杂地理环境中的综合判断能力。
教学资源
-软硬件资源：计算机教室、投影仪、地理信息系统（GIS）软件、平板电脑
-课程平台：学校地理学科教学平台、网络地理教学资源库
-信息化资源：自然地理环境整体性相关视频、图片、地图资料
-教学手段：多媒体课件、地理模型、模拟实验软件、实地考察记录表
教学过程设计
**导入环节（5分钟）**
1.**情境创设**：播放一段关于自然地理环境变化的纪录片片段，引导学生思考：“我们生活的地球正面临着哪些环境问题？”
2.**提出问题**：提出问题：“自然地理环境究竟是如何相互关联的呢？”
3.**激发兴趣**：引导学生讨论，鼓励他们分享自己对自然地理环境的理解和疑问。
**讲授新课（20分钟）**
1.**整体性概念介绍**：讲解自然地理环境整体性的概念，用时5分钟。
2.**地理要素关联**：分析水循环、物质循环和能量流动等地理要素之间的相互联系，用时10分钟。
3.**案例分析**：通过实例分析，如黄河流域的水土流失问题，帮助学生理解整体性在地理环境中的作用，用时5分钟。
**巩固练习（10分钟）**
1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论“如何通过保护自然地理环境来实现可持续发展？”
2.**成果展示**：每组选派代表进行成果展示，全班共同评价，用时5分钟。
**师生互动环节（5分钟）**
1.**课堂提问**：提出问题：“在自然地理环境中，哪些因素可能导致整体性的破坏？”
2.**学生回答**：鼓励学生积极回答，教师进行点评和补充。
3.**情感交流**：与学生分享自己对自然地理环境的感悟，激发学生的环保意识。
**课堂小结（5分钟）**
1.**回顾重点**：总结本节课的重点内容，如自然地理环境整体性的概念、地理要素关联等。
2.**提出作业**：布置课后作业，要求学生收集有关自然地理环境整体性的案例，并进行分析。
**创新教学环节（5分钟）**
1.**角色扮演**：让学生扮演不同的地理角色，如河流、土壤、植被等，通过角色扮演，让学生更直观地理解地理要素之间的相互作用。
2.**地理信息系统（GIS）应用**：引导学生使用GIS软件，分析地理环境整体性的数据，提高学生的实际操作能力。
**教学双边互动（5分钟）**
1.**提问与回答**：教师提出问题，引导学生思考，鼓励学生主动回答。
2.**评价与反馈**：教师对学生的回答进行评价，给予鼓励和指导。
**核心素养拓展要求（5分钟）**
1.**环保意识培养**：通过本节课的学习，培养学生的环保意识，让他们认识到保护自然地理环境的重要性。
2.**可持续发展理念**：引导学生思考如何在保护自然地理环境的同时，实现可持续发展。
**用时**：共计45分钟
学生学习效果
1.**知识掌握**：学生能够理解并掌握自然地理环境整体性的概念，明确各地理要素之间的相互联系和相互作用，如水循环、物质循