江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理 3.2 自然地理环境的整体性说课稿 鲁教版.docx
江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理3.2自然地理环境的整体性说课稿鲁教版
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为鲁教版高一地理第三章第二节《自然地理环境的整体性》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要介绍了自然地理环境的整体性，包括自然地理要素之间的相互联系和相互作用。这与学生已学过的地理环境要素（如气候、地形、水文等）知识紧密相关，有助于学生深入理解地理环境的整体性和复杂性。
核心素养目标
1.培养学生运用地理信息系统分析地理环境整体性的能力，提升学生的地理信息系统应用素养。
2.通过对自然地理环境整体性的探讨，增强学生的空间思维能力和综合分析能力。
3.引导学生认识地理环境与人类活动的相互影响，培养学生尊重自然、和谐发展的可持续发展观念。
教学难点与重点
1.教学重点
①自然地理环境各要素之间相互联系和相互制约的具体表现，例如，水对地貌的影响、气候对植被的制约等。
②地理环境整体性的体现，如一个地区的气候、植被、土壤等自然要素如何共同影响该地区的农业生产。
2.教学难点
①理解自然地理环境整体性的概念，并能将其与实际地理现象相结合。
②分析自然地理环境各要素之间复杂的相互作用关系，如水文循环、物质循环等。
③将地理环境整体性原理应用于解决实际问题，如评估地区可持续发展潜力、分析环境问题等。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有鲁教版高一地理教材，特别是第三章第二节的内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然地理环境整体性的案例图片、地理信息系统操作演示视频等。
3.教学工具：准备地球仪、地图等教学工具，以便直观展示地理环境各要素之间的关系。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示教学内容，并确保实验操作台的安全性和整洁。
教学过程
一、导入新课
（1）同学们，今天我们来学习高一地理第三章第二节《自然地理环境的整体性》。首先，请大家回顾一下我们已经学过的地理环境要素，比如气候、地形、水文等，思考这些要素之间是否有联系？
（2）接下来，我将通过一个简短的案例引入本节课的主题。请大家思考：一个地区的气候、植被、土壤等自然要素是如何共同影响该地区的农业生产？
二、新课讲授
1.自然地理环境整体性的概念
（1）同学们，我们先来了解一下什么是自然地理环境的整体性。整体性是指自然地理环境中的各个要素相互联系、相互制约，共同构成一个统一的整体。
（2）请同学们阅读教材相关内容，找出自然地理环境整体性的定义和特点。
2.自然地理环境各要素之间的相互联系
（1）接下来，我们来看一下自然地理环境各要素之间的相互联系。比如，水对地貌的影响、气候对植被的制约等。
（2）请同学们结合教材中的实例，分析水、地貌、气候、植被等要素之间的相互关系。
3.地理环境整体性的体现
（1）地理环境整体性的体现，我们可以从以下几个方面来看：
a.气候对植被的影响：气候决定了植被的生长类型和分布范围。
b.地形对气候的影响：地形的高低起伏、坡向等影响着气候的形成和分布。
c.水文对地貌的影响：水文作用改变了地貌的形态和分布。
d.土壤对植被的影响：土壤的性质和肥力影响着植被的生长和分布。
（2）请同学们结合教材中的实例，分析地理环境整体性的体现。
4.地理环境整体性原理的应用
（1）地理环境整体性原理在解决实际问题中具有重要意义。例如，评估地区可持续发展潜力、分析环境问题等。
（2）请同学们思考：如何运用地理环境整体性原理解决实际问题？
三、课堂活动
1.小组讨论
（1）将同学们分成若干小组，每组选取一个与地理环境整体性相关的案例进行分析。
（2）各小组讨论后，派代表向全班分享讨论成果。
2.案例分析
（1）教师选取一个与地理环境整体性相关的案例，请同学们分析案例中各要素之间的相互关系。
（2）教师引导学生运用地理环境整体性原理解决实际问题。
四、课堂小结
1.回顾本节课所学内容，强调自然地理环境整体性的概念、特点及其在各要素之间的相互联系。
2.强调地理环境整体性原理在实际问题中的应用价值。
五、课后作业
1.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
2.查阅资料，了解我国某个地区的地理环境整体性特点，并撰写一篇简短的报告。
六、板书设计
1.自然地理环境的整体性
（1）概念：自然地理环境中的各个要素相互联系、相互制约，共同构成一个统一的整体。
（2）特点：各要素之间相互影响、相互制约。
（3）体现：气候、地形、水文、土壤等要素之间的相互关系。
2.地理环境整体性原理的应用
（1）评估地区可持续发展潜力
（2）分析环境问题
七、教学反思
1.本节课通过案例分析