江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理 1.2.1 自然环境和人类活动的区域差异教学实录 鲁教版.docx
江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理1.2.1自然环境和人类活动的区域差异教学实录鲁教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理1.2.1自然环境和人类活动的区域差异教学实录鲁教版
本章节内容结合鲁教版高中地理教材，聚焦自然环境和人类活动在区域间的差异。通过分析不同区域的自然地理特征，探讨人类活动如何受到这些特征的影响，进而理解人类与自然环境之间的相互作用。教学内容紧密联系实际，旨在培养学生的地理思维能力和区域认知能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生人地协调观、综合思维和区域认知等核心素养。通过分析不同区域的自然环境和人类活动差异，学生能够理解人地关系，形成可持续发展观念；同时，通过综合分析地理现象，提升地理思维能力和区域问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解不同区域自然环境的特征及其对人类活动的影响。
②掌握人类活动与自然环境相互作用的规律，能够分析典型案例。
③运用地图和统计数据，识别和比较不同区域的地理差异。
2.教学难点
①深入理解自然环境和人类活动之间复杂的关系，形成系统的认识。
②在分析案例时，能够结合实际情况，灵活运用地理知识和方法。
③培养学生从宏观和微观角度思考问题的能力，提高地理思维水平。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解区域自然环境和人类活动差异的基本概念和原理。
2.讨论法：组织学生就典型案例进行讨论，培养分析和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过实际案例，引导学生理解理论知识在实际中的应用。
教学手段：
1.多媒体演示：使用地图、图片和视频等多媒体资源，直观展示区域差异。
2.地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件分析数据，加深学生对区域差异的理解。
3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展知识面，提高自主学习能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“自然环境和人类活动的区域差异”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过地理信息系统（GIS）分析不同区域的气候对农业的影响？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“区域差异”和“人类活动适应性”等知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么某些地区的居民会采用不同的生活方式？”
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同地区的自然景观和人类活动图片，引出“自然环境和人类活动的区域差异”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解“自然带”和“人类活动对自然环境的影响”等知识点，结合实例如“三江平原的湿地保护与农业发展”帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“城市扩张对周边生态环境的影响”，通过角色扮演模拟不同利益相关者的观点。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡经济发展与环境保护？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“自然环境的变迁如何影响人类活动？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验“区域差异”知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何通过技术创新减少人类活动对环境的影响？”勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“自然环境和人类活动的区域差异”课题，布置“分析本地生态环境与人类活动的关系”的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如“联合国环境规划署报告”，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的分析很有深度，但可以考虑加入更多数据支持。”
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果，如撰写报告或制作海报。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究特定地区的生态保护案例。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我需要在分析数据时更加严谨。”
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《中国的地理环境与人类活动》节选：介绍中国不同地理区域的特点，如青藏高原的生态环境、黄土高原的农业开发、长三角地区的城市化进程等。
《地理信息系统应用案例集》：选取多个GIS应用案例，如灾害预警、城市规划、