三年级语文上册 第四单元 12 总也倒不了的老屋教学实录 新人教版.docx
三年级语文上册第四单元12总也倒不了的老屋教学实录新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：三年级语文上册第四单元12总也倒不了的老屋教学实录
2.教学年级和班级：三年级一班
3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过阅读《总也倒不了的老屋》，学生能够感受中国传统民间故事的魅力，培养对传统文化的兴趣和尊重。同时，通过角色扮演和小组讨论，提升学生的语言表达能力和团队合作精神，增强学生的文学鉴赏能力和创新思维。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别简单的生字词，对故事情节有一定的感知能力。他们在之前的语文学习中，已经接触过类似的民间故事，对故事的结构和人物关系有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事性强的内容有较高的兴趣，喜欢通过角色扮演和互动游戏来学习。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和记忆上，学习风格以直观形象和动手操作为主。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在障碍，对于较长的句子和复杂的情节理解困难。此外，学生在角色扮演时可能面临表达不流畅、情感投入不足等问题。针对这些困难，教师需要通过多种教学手段，如分段阅读、示范朗读、情感引导等，帮助学生克服。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（老屋模型、人物卡片）、黑板或白板
-课程平台：班级学习平台或班级微信群，用于发布学习资料和作业
-信息化资源：与《总也倒不了的老屋》相关的电子书籍、故事音频、图片素材
-教学手段：朗读、角色扮演、小组讨论、游戏互动、手工制作
教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.老师通过讲述一个简短的民间故事引入课题，引导学生思考故事中的角色和情节，激发学生对《总也倒不了的老屋》的兴趣。
2.展示老屋的图片，让学生观察并描述老屋的特征，为后续阅读做准备。
3.提问：你们认为老屋为什么总也倒不了？引发学生思考和猜测。
（二）新课讲授（用时15分钟）
1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和书写。
2.老师讲解生字词，如“倒”、“屋”等，并举例说明其在课文中的运用。
3.学生再次朗读课文，老师引导学生关注故事情节和人物关系。
（三）实践活动（用时15分钟）
1.角色扮演：学生分组，分别扮演故事中的角色，进行角色扮演，加深对人物性格和故事情节的理解。
2.手工制作：学生利用废旧材料制作老屋模型，增强对课文内容的直观感受。
3.故事续编：学生发挥想象力，续编故事，锻炼语言表达能力和创造力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.学生分组讨论：老屋为什么总也倒不了？
-示例回答：因为它有着悠久的历史，承载着许多人的记忆和情感。
-示例回答：因为它见证了村庄的发展和变迁，有着不可替代的地位。
2.学生分组讨论：你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？
-示例回答：我喜欢老屋，因为它乐于助人，无私奉献。
-示例回答：我喜欢小猫，因为它勇敢、聪明，有爱心。
3.学生分组讨论：你认为这个故事想要告诉我们什么？
-示例回答：这个故事告诉我们，要珍惜传统，关爱他人。
-示例回答：这个故事告诉我们，要勇敢面对困难，勇往直前。
（五）总结回顾（用时5分钟）
1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，强调故事的主题和人物形象。
2.学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
3.老师对本节课进行总结，强调传统文化的魅力和语文学习的重要性。
教学重难点：
1.重难点：理解故事情节，感受人物性格。
分析：通过角色扮演和小组讨论，帮助学生深入理解故事内容和人物特点。
2.重难点：学习生字词，提高阅读理解能力。
分析：通过讲解生字词和朗读课文，提高学生的阅读能力。
3.重难点：激发学生对传统文化的兴趣，培养文学鉴赏能力。
分析：通过讲述民间故事和实践活动，让学生了解传统文化，提高文学鉴赏能力。
总用时：45分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国古代民间故事集》：这本书收录了多个民间故事，可以帮助学生进一步了解中国传统文化和民间故事的特点。
-《中国民间传说故事》：通过阅读这本书，学生可以接触到更多有趣的民间传说，丰富他们的文化知识。
-《三字经》中的相关段落：选取《三字经》中与民间故事、传统美德相关的段落，让学生在阅读经典的同时，学习到传统文化。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以选择阅读《中国古代民间故事集》中的其他故事，尝试分析故事的主题和人物性格。
-鼓励学生收集和整理自己家乡的民