人教版小学语文三年级上册《第四单元12总也倒不了的老屋》赛课教学设计2.doc

总也倒不了的老屋 教课目的： 知识与技术: 学习认识“暴、凑”等8个生字词，理解课文内容。 学习基本的展望策略和门路。 过程与方法： 学习一边读一边展望，初步感觉展望的利处和乐趣。 懂得展望的内容跟故事里的实质内容有可能同样，也有可能不同样，展望要有依照。 感情、态度与价值观： 在读故事的过程中，能感觉到老屋乐于助人的质量。 教课要点：学习基本的展望策略，初步感觉展望的利处和乐趣。教课难点：学习基本的展望策略。 教具准备：多媒体课件。课时安排：两课时。 教课过程： 第一课时 一、创建情形，初识“展望”。 〈一〉出示课件，老师讲故事先半部分。 〈二〉学生猜想接下来的内容。 〈三〉引入“展望”观点。（相机板书） 二、学习词语，回首故事。 〈一〉出示词语，读一读，谈谈识记方法。 〈二〉理解词语意思。 〈三〉回首课文故事内容。 三、借助旁批，学习“展望” 〈一〉认识旁批。 〈二〉学习展望方法。 联合习题中的表格，学习依据“生活经验”展望（相机 板书） 出示第一条展望内容，谈谈在哪里见解过魔法？学习依据“念书领会”展望（相机板书） 师读第二条展望内容，让学生谈谈是依据什么来展望的。（相机板书：插图） 师读第四条展望内容，谈谈这一条又是依据什么来展望的。（相机板书：联系上文） 出示后边三条展望，同桌议论第五条和第六条的展望依照是这四条中的哪一条？ （1）学生自学找出依照。（2）报告沟通。 师：我们发现，不同的人对同一个内容去做展望的时候， 由于自己的角度不同，因此依照也是不同的，这里没有标准答案。事实上，这也是我们念书最存心思的地方,我们要读出不同样的感觉。 6．你赞同最后一个展望吗？ 1）学生沟通。 2）出示原文结尾。 3）小结：我们展望的结果可能和原文内容同样，也有可能不同样，但都不重要，要的是我们的预要有依照的。我们能够依据黑板上的这4条依照来进行展望。 四、实践展望，体验乐趣。 〈一〉以“不完整文本”出示故事《红气球》，师边读故事边让学生展望故事情节，让学生稳固展望方法，体验展望的乐趣。 〈二〉介绍学生读朱煜老师的著作《赵清遥的作文故事》。板书设计： 总也倒不了的老屋 展望： 生活经验 念书领会 看图感觉 联系上文