(精品)人教版小学语文三年级上册《第四单元：12 总也倒不了的老屋》 赛课教学设计_2.docx

PAGE1 / NUMPAGES1 12.总也倒不了的老屋 教学目标： 知识与技能: 1.学习认识“暴、凑”等8个生字词，理解课文内容。 2.学习基本的预测策略和途径。 过程与方法： 1.学习一边读一边预测，初步感受预测的好处和乐趣。 2.懂得预测的内容跟故事里的实际内容有可能一样，也有可能不一样，预测要有依据。 情感、态度与价值观： 在读故事的过程中，能感受到老屋助人为乐的品质。 教学重点：学习基本的预测策略，初步感受预测的好处和乐趣。 教学难点：学习基本的预测策略。 教具准备：多媒体课件。 课时安排：两课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，初识“预测”。 〈一〉出示课件，老师讲故事前半部分。 〈二〉学生猜测接下来的内容。 〈三〉引入“预测”概念。（相机板书） 二、学习词语，回顾故事。〈一〉出示词语，读一读，说说识记方法。 〈二〉理解词语意思。 〈三〉回顾课文故事内容。 三、借助旁批，学习“预测” 〈一〉认识旁批。 〈二〉学习预测方法。 1.结合习题中的表格，学习根据“生活经验”预测（相机板书） 2.出示第一条预测内容，说说在哪里见识过魔法？学习根据“读书体会”预测（相机板书） 3.师读第二条预测内容，让学生说说是根据什么来预测的。 （相机板书：插图） 4.师读第四条预测内容，说说这一条又是根据什么来预测的。（相机板书：联系上文） 5.出示后面三条预测，同桌讨论第五条和第六条的预测依据是这四条中的哪一条？ （1）学生自学找出依据。 （2）汇报交流。 师：我们发现，不同的人对同一个内容去做预测的时候，因为自己的角度不同，所以依据也是不同的，这里没有标准答案。 事实上，这也是我们读书最有意思的地方,我们要读出不一样的感受。6．你同意最后一个预测吗？ （1）学生交流。 （2）出示原文结尾。 （3）小结：我们预测的结果可能和原文内容一样，也有可能不一样，但都不要紧，要的是我们的预要有依据的。我们可以根据黑板上的这4条依据来进行预测。 四、实践预测，体验乐趣。 〈一〉以“不完全文本”出示故事《红气球》，师边读故事边让学生预测故事情节，让学生巩固预测方法，体验预测的乐趣。 〈二〉推荐学生读朱煜老师的著作《赵清遥的作文故事》。 板书设计： 12.总也倒不了的老屋 预测： 生活经验 读书体会 看图感受 联系上文