2024-2025学年高中化学 第1章 第2节 第1课时 原子结构与元素周期表教学实录 新人教版选修3.docx
2024-2025学年高中化学第1章第2节第1课时原子结构与元素周期表教学实录新人教版选修3
主备人
备课成员
设计思路
本节课以原子结构与元素周期表为主线，通过引入实验、分析图表、小组讨论等方式，引导学生深入理解原子结构的基本概念，掌握元素周期表的结构与规律，培养学生的科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。教学活动紧密围绕课本内容，注重理论与实践相结合，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高化学素养。
核心素养目标
培养学生对化学本质的探究精神，提高科学思维能力；强化定量分析和逻辑推理能力，通过原子结构与元素周期表的关联，提升学生的模型建构和科学解释能力；同时，增强学生的社会责任感，认识到化学知识在现代社会中的应用及其对环境保护的重要性。
学情分析
本节课面向的是高一学生，他们刚接触化学选修课程，对化学学科有一定的兴趣，但基础知识相对薄弱。在知识层面，学生对原子结构的基本概念有一定的了解，但对元素周期表的规律和元素性质的递变关系掌握不深。在能力方面，学生的实验操作能力、数据分析能力和问题解决能力尚需提高。在素质方面，学生的科学探究精神和团队合作意识有待加强。此外，部分学生存在依赖教师讲解的习惯，自主学习能力相对较弱。这些情况对本节课的学习会产生一定影响，因此教学设计应注重激发学生的学习兴趣，加强基础知识的教学，注重培养学生的实验操作和问题解决能力，同时鼓励学生自主学习和合作探究。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键知识点，引导学生思考讨论，加深理解。
2.设计“原子结构模型构建”实验，让学生亲自动手，直观感受原子结构，培养实验操作能力。
3.利用多媒体课件展示元素周期表，通过动画和图表分析元素性质递变规律，增强学生对知识的可视化理解。
4.开展小组合作学习，让学生通过查阅资料、讨论交流，共同完成元素周期表的探究任务。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对原子结构与元素周期表的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道原子是什么吗？它与物质世界有什么关系？”
展示一些原子模型或元素周期表的图片，让学生初步感受原子结构的奇妙和元素周期表的规律性。
简短介绍原子结构与元素周期表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.原子结构与元素周期表基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解原子结构与元素周期表的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解原子的定义，包括原子核和电子的组成。
详细介绍原子核的结构，如质子和中子的数量与元素种类的关系。
使用图表或示意图展示元素周期表的结构，强调周期和族的规律。
3.原子结构与元素周期表案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解原子结构与元素周期表的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的元素，如氢、氧、铁等，分析其原子结构在元素周期表中的位置及其性质。
详细介绍每个元素的背景、电子排布和化学性质，让学生全面了解原子结构与元素周期表的多样性。
引导学生思考这些元素在自然界和人类生活中的应用，以及如何利用元素周期表预测新元素的性质。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个元素，如碳、氮、氧等，进行深入讨论。
小组内讨论该元素的原子结构、电子排布和化学性质，以及其在元素周期表中的位置。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构与元素周期表的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选元素的原子结构、电子排布、化学性质和在元素周期表中的位置。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调原子结构与元素周期表的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括原子结构的基本概念、元素周期表的结构、案例分析等。
强调原子结构与元素周期表在化学学科中的基础地位和实际应用价值，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业：让学生查阅资料，了解一个特定元素的性质和用途，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：
学生在本节课的学习后，能够准确理解原子结构的基本概念，包括原子核、电子层和电子排布等。他们能够识别元素周期表中的周期和族，并理解元素周期律的基本原理。
2.能力提升：
3.思维发展：
学生在讨论和展示过程中，思维