第7单元 23 父亲、树林和鸟（Word教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）.docx
第7单元23父亲、树林和鸟（Word教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）
主备人
备课成员
设计思路
本节课以统编版三年级语文上册第7单元23课《父亲、树林和鸟》为教学内容，通过阅读课文，引导学生理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时结合Word软件，让学生在实践操作中提高信息处理能力。课程设计紧密围绕教材，注重培养学生的综合素养。
核心素养目标
1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣。
2.增强学生语言表达的准确性和流畅性。
3.培养学生尊重生命，关爱自然，形成正确的生态价值观。
4.提高学生运用Word软件进行信息处理和文档制作的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解课文内容，把握父亲与树林和鸟之间的关系，体会作者对大自然的热爱。
②学习课文中的优美词句，积累语言表达素材，提高语言表达能力。
2.教学难点，
①深入理解课文中的情感表达，体会作者对自然界的细腻观察和深刻感悟。
②通过Word软件操作，让学生能够将课文内容进行创意性表达，如制作图文并茂的文档，提升信息处理和创意应用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师引导，讲解课文内容，帮助学生理解文章结构和情感表达。
2.讨论法：组织学生围绕课文中的主题进行讨论，激发学生的思维和表达欲望。
3.实践法：利用Word软件，让学生进行实际操作，提高信息处理和文档制作能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
2.互动平台：运用教学软件，实现课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。
3.实物教学：结合课文内容，引入自然元素，如树木图片、鸟类模型等，增强直观感受。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对课文《父亲、树林和鸟》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有见过树林？你们觉得树林里的鸟儿是什么样子的？”
展示一些关于树林和鸟类的图片或视频片段，让学生初步感受自然界的魅力。
简短介绍树林和鸟类的基本特点，为接下来的学习打下基础。
2.课文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解课文的基本概念、主要内容和学习重点。
过程：
讲解课文《父亲、树林和鸟》的背景，介绍作者和写作时间。
详细解读课文中的关键词句，如“父亲”、“树林”、“鸟”，帮助学生理解课文主题。
3.课文案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解课文内容，体会作者的情感。
过程：
分析课文中的主要情节，如父亲与树林、鸟儿的互动，以及作者对自然的感悟。
引导学生思考课文中的象征意义，如树林代表生命和希望，鸟儿代表自由和活力。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和批判性思维。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
-课文中的父亲形象有何特点？
-作者对自然的态度是怎样的？
-你认为树林和鸟类在课文中有什么象征意义？
每组选派一名代表进行总结发言。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括对父亲形象的分析、对作者态度的理解以及对自然象征意义的解读。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。
过程：
简要回顾课文《父亲、树林和鸟》的学习内容，包括课文结构、情感表达和象征意义。
强调课文对培养学生自然观和生态意识的重要性，鼓励学生在生活中关注自然，保护环境。
布置课后作业：让学生以“我与自然的故事”为主题，写一篇短文，分享自己与自然的故事或感悟。
7.课堂延伸（5分钟）
目标：激发学生对自然的热爱，培养其环保意识。
过程：
播放一段关于环保的公益广告或纪录片片段，引发学生对环境保护的思考。
引导学生讨论如何在自己的生活中实践环保理念，如节约用水、减少塑料使用等。
鼓励学生课后参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将环保意识转化为实际行动。
知识点梳理
1.课文内容理解
-理解课文《父亲、树林和鸟》的主题，即对自然的热爱和尊重。
-把握课文中的主要情节，如父亲与树林、鸟儿的互动。
-体会作者通过树林和鸟儿表达的情感，如对自然的敬畏、对生命的关爱。
2.人物形象分析
-分析课文中的父亲形象，理解其作为自然保护者的角色和责任感。
-体会父亲对自然的热爱，以及他