第7单元 23 父亲、树林和鸟 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第7单元23父亲、树林和鸟名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）
一、教学内容
《父亲、树林和鸟》是统编版三年级语文上册第7单元的第23课。本节课的教学内容主要包括以下部分：
1.生字词学习：学习课文中出现的生字词，如“父亲、树林、鸟、雾、嗅、扇、confidential等。
2.课文阅读：通过朗读、默读、分段阅读等方式，让学生熟悉课文内容，理解课文大意。
3.课文理解：分析课文中的关键词语、句子，理解父亲与鸟之间的情感联系，以及作者对大自然的热爱。
4.课文感悟：引导学生从课文中汲取对家庭、亲情和大自然的感悟，培养学生的情感态度和价值观。
5.课文拓展：结合课文内容，开展相关的口语交际、写作等活动，提高学生的语言表达能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言建构与运用：通过学习《父亲、树林和鸟》，使学生能够准确识别和运用生字词，提高阅读理解能力，能够用自己的语言概括课文内容，发展语言表达能力。
2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、推断等思维活动，理解课文中的情感和寓意，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维和创造性思维。
3.文化传承与理解：引导学生感受课文中对大自然的赞美和对亲情的珍视，理解传统文化中尊重自然、敬畏生命的价值观念。
4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感受力和想象力，通过课文中的描写，培养学生的审美情趣，鼓励他们在生活中发现美、创造美。
三、学情分析
面对的是统编版三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了一定的汉字词汇量，能够进行简单的句子阅读和理解，但对于一些生僻字和复杂句型可能仍存在一定的阅读障碍。在能力层面，学生的朗读、默读技巧有待提高，需要通过引导来加强他们对课文内容的深入理解。
在素质方面，三年级的学生正处于好奇心强、模仿力高的阶段，对自然和生活中的事物充满探索欲。同时，他们的情感态度和价值观正在形成中，对于亲情的认识和对自然的感悟需要通过课文这样的文学素材来引导和培养。
行为习惯上，学生可能已经形成了初步的学习习惯，但注意力集中时间较短，需要教师在课堂上通过有趣的活动和互动来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生可能习惯于被动学习，需要逐步培养他们的主动学习和合作学习能力。
对于本课程的学习，学生的已有知识基础和学习习惯将对学习效果产生直接影响。因此，教学中需要充分考虑学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备统编版三年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。
2.辅助材料：准备课文《父亲、树林和鸟》的电子文档或打印材料，以及相关的PPT演示文稿，用于展示课文重点内容和图片，增强直观感受。
3.多媒体资源：收集与课文相关的音频资料，如鸟鸣声、自然风光音乐，以及与课文主题相关的视频剪辑，以帮助学生更好地进入学习情境。
4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排教室座位，确保学生可以清晰地看到投影内容，同时预留一定空间，便于开展小组讨论和活动。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道父亲对你们的爱是怎样的吗？今天我们要学习一篇关于父亲的文章。”
回顾旧知：回顾上一课学习的生字词和课文内容，为学习新课打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：详细介绍《父亲、树林和鸟》的课文内容，解释生字词，分析句子结构和意义。
举例说明：通过课文中的具体描写，如父亲对鸟的观察，说明父亲对自然的热爱和对儿子的教导。
互动探究：分组讨论，让学生分享自己与父亲间的温馨故事，以及如何从大自然中汲取知识和灵感。
3.巩固练习（约15分钟）
学生活动：学生在纸上写下自己对课文的理解，或者用课文中的词语造句。
教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和运用所学知识。
4.课堂总结（约10分钟）
5.作业布置（约5分钟）
布置作业：让学生回家后，向父亲分享本节课学到的内容，并写一篇短文，描述自己眼中的父亲和自然。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）文学作品：推荐学生阅读其他描写亲情和自然的文学作品，如《父爱如山》、《大自然的语言》等，以加深对课文主题的理解。
（2）自然观察：介绍一些关于鸟类和树林的科普书籍，如《鸟类的秘密生活》、《森林的奥秘》等，帮助学生了解更多自然科学知识。
（3）艺术作品：展示一些描绘自然和亲情的绘画、摄影作品，让学生感受艺术与自然的结合，如《森林之歌》、《父亲》等画作。
（4）音频资源：提供一些自然声音的音频资料，如鸟鸣、