第7单元 23 父亲、树林和鸟 精华版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第7单元23父亲、树林和鸟精华版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课以“父亲、树林和鸟”为主题，旨在引导学生感受大自然的美好，培养学生的环保意识。通过阅读课文，让学生学会欣赏自然之美，激发学生对大自然的热爱之情。同时，通过课文中的语言文字，锻炼学生的朗读能力和表达能力，提高学生的语文素养。
核心素养目标
1.培养学生热爱自然、保护环境的意识，提升学生的生态素养。
2.通过朗读和欣赏，提高学生的语言鉴赏能力和审美情趣。
3.培养学生细致观察、用心感受的能力，增强学生的文学素养。
4.培养学生合作交流、共同学习的团队精神，提升学生的社交素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生对自然界的认知初步建立，他们已经能够识别一些常见的树木和鸟类，并对动物的生活习性有一定的了解。在语文方面，学生已具备基本的识字量和阅读能力，能够阅读简单的文本，并能够进行基本的朗读和复述。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对大自然充满好奇，对课文中的插图和动物故事有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过图画和文字联想到生动的故事场景。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受课文，有的则更喜欢通过绘画或手工制作来表现自己的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能在理解和记忆课文中的生字词方面存在困难，尤其是那些与自然相关的专业词汇。此外，学生在理解课文深层含义和情感表达时可能会遇到挑战，尤其是在区分不同动物的行为特点和情感状态时。此外，学生的朗读技巧和表达能力也有待提高，需要通过课堂练习和指导来加强。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。
2.课程平台：统编版三年级语文教材配套资源平台。
3.信息化资源：课文音频、图片库、相关视频资料。
4.教学手段：实物教具（鸟类模型、树叶标本）、教学卡片、故事绘本。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的树木和鸟类，激发学生对大自然的兴趣。
2.提问：“同学们，你们在生活中见过哪些鸟类？它们在树林里都做些什么？”
3.学生分享观察到的鸟类及其行为，教师总结并引出课题：“父亲、树林和鸟”。
二、讲授新课（20分钟）
1.朗读课文，引导学生注意课文中的生字词和自然景观描写。
2.分析课文结构，讲解“父亲、树林和鸟”三个角色的关系和故事发展。
3.深入解读课文，引导学生体会作者对大自然的赞美之情。
4.结合课文内容，讲解鸟类的生活习性和树林对鸟类的意义。
5.提问：“为什么作者说‘树林和鸟’是父亲的‘孩子’？”引导学生思考树林与鸟类之间的共生关系。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生朗读课文，注意语气、节奏和情感表达。
2.分组讨论：如何用画笔描绘出课文中描写的树林和鸟儿？
3.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：“课文中的父亲是如何教育孩子的？”
2.学生分享自己的观点，教师总结并强调环保意识的重要性。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：“如果我们是大自然中的一员，我们能为保护环境做些什么？”
2.学生分组讨论，分享自己的想法和计划。
3.每组选代表发言，教师点评并给予建议。
六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师提出问题：“如何将课文中的环保理念应用到我们的日常生活中？”
2.学生讨论并分享自己的经验，教师总结并强调环保行为的实际意义。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调环保意识的重要性。
2.作业布置：观察家中或学校周边的树木和鸟类，记录下它们的特征和行为，下节课分享。
总用时：45分钟
知识点梳理
1.生字词学习：
-父亲：父亲的定义和作用，以及在不同文化中的象征意义。
-树林：树林的组成、生态功能和保护意义。
-鸟：鸟类的分类、生活习性、对生态环境的影响。
2.课文内容理解：
-课文讲述了父亲和孩子在树林中观察鸟类的经历，以及父亲对鸟类和树林的感悟。
-理解作者通过描绘树林和鸟类的美好景象，表达对大自然的热爱和赞美之情。
3.生态意识培养：
-了解树林和鸟类之间的共生关系，认识到保护生态环境的重要性。
-学习如何从个人做起，参与到保护自然环境的行动中。
4.语文素养提升：
-通过朗读课文，提升学生的语音、语调和情感表达能力。
-通过对课文内容的理解和分析，提高学生的思维能力和语言组织能力。
5.文学鉴赏能力：
-分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，体会作者的写作技巧。
-领悟作者