第8单元 25 灰雀 精华版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第8单元25灰雀精华版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《灰雀》
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
重点难点及解决办法
1.重点：
（1）理解《灰雀》这篇课文的内容，把握文章中人物的性格特点。
（2）学会运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
解决方法：
-通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
-鼓励学生进行角色扮演，体验人物情感，加深对人物性格的理解。
2.难点：
（1）分析文章中作者的写作手法，理解作者的写作意图。
（2）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和效率。
解决方法：
-通过分析课文结构，帮助学生理解作者的写作手法。
-设计阅读练习，让学生在规定时间内完成阅读任务，培养快速阅读能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔
-课程平台：班级学习平台、在线资源库
-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、互动学习软件
-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、思维导图
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《灰雀》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道什么是灰雀吗？”
展示一些关于灰雀的图片或视频片段，让学生初步感受灰雀的美丽或特点。
简短介绍灰雀的基本特征和习性，为接下来的学习打下基础。
2.《灰雀》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《灰雀》这篇课文的基本概念、写作背景和作者简介。
过程：
讲解《灰雀》的作者和创作背景，介绍作者的相关作品和文学成就。
解读《灰雀》的标题，引导学生思考文章可能要表达的主题。
简要分析《灰雀》的篇章结构，帮助学生了解文章的写作思路。
3.《灰雀》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《灰雀》的特性和重要性。
过程：
分析《灰雀》中的主要人物形象，探讨其性格特点和故事中的行为动机。
引导学生关注文章中的细节描写，体会作者对灰雀的细腻刻画。
讨论《灰雀》中的象征意义，如灰雀的飞翔象征着自由和希望。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《灰雀》相关的主题进行深入讨论，如“灰雀在故事中的作用”、“灰雀象征的自由在现实生活中的意义”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《灰雀》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《灰雀》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《灰雀》的基本概念、写作背景、人物分析、象征意义等。
强调《灰雀》在文学教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏文学作品。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《灰雀》的读后感，以巩固学习效果。
教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学目标的达成。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新思维。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）文学作品：《灰雀》的作者维·比安基的其他作品，如《森林报》等，这些作品同样展现了作者对自然界的热爱和细腻的观察，可以扩展学生对自然文学的兴趣。
（2）自然纪录片：推荐一些关于鸟类生活的纪录片，如《鸟类的迁徙》、《鸟瞰地球》等，通过视觉体验，加深学生对鸟类习性的理解。
（3）科普文章：搜集一些关于鸟类保护、生态平衡的科普文章，让学生了解现实生活中的鸟类保护问题。
2.拓展建议：
（1）阅读拓展：鼓励学生阅读《森林报》等作品，了解作者维·比安基的写作风格和自然观察方法，提高学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
（2）观察实践：组织学生进行户外观察活动，如去公园或郊外观察鸟类，记录观察到的鸟类特征和行为，将理论知识与实际观察相结合。
（3）艺术创作：引导学生进行与《灰雀》相关的艺术创作，如绘画、写作、手工艺等，通过创作表达对灰雀和自然的情感。
（4）讨论交流：开展班级讨论，让学生分享自己的观察体验和阅读感受，培养他们的沟通能力和团队合作精神。
（5）研究项目：鼓励学生选择一种鸟类进行研究，了解其生活