第4单元 14 小狗学叫 精华版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第4单元14小狗学叫精华版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《小狗学叫》
2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级语文上册，统编版
3.授课时间：待定
4.教学时数：1课时
本节课以统编版三年级语文上册第4单元《小狗学叫》为教学内容，通过讲述小狗在学习叫声过程中所遇到的困难和挫折，引导学生理解学习的过程并非一帆风顺，需要勇敢面对挑战，不断努力。同时，培养学生热爱动物、关爱自然的情感。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维发展能力和审美鉴赏能力。通过《小狗学叫》的故事，学生将学会如何观察、描述动物的行为特点，提高语言表达和写作能力；在分析小狗学习过程中的心理变化，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过感受故事中的情感和自然之美，提升审美情趣和人文素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，能够理解简单的寓言故事，并能够进行简单的情节复述。
2.在学习兴趣方面，三年级学生对动物故事通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索动物的行为和情感。在能力上，学生具备了一定的听说读写能力，但写作能力尚待提高。在学习风格上，学生更倾向于通过故事、游戏等互动性强的方式学习，对直观形象的教材内容更感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于较复杂的故事情节理解可能存在难度，对于小狗学习过程中的情感变化可能不易把握，以及将故事中的情感体验转化为书面表达时可能会感到困难。此外，部分学生在课堂参与度上可能不够积极，需要教师通过引导激发他们的学习热情。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版三年级语文上册教材，以便于学生跟随课程进度阅读《小狗学叫》一文。
2.辅助材料：准备与《小狗学叫》故事相关的动物图片和声音资料，以及故事情节的动态图表，以帮助学生更好地理解故事内容和情感表达。
3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便于学生进行小组合作学习和分享讨论。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师播放一段小狗叫声的音频，让学生闭上眼睛聆听，并提问：“你们听到了什么？想到了什么？”
2.学生回答后，教师引导：“今天，我们就要学习一个关于小狗的故事，它的叫声和我们平时听到的有什么不同呢？让我们一起走进《小狗学叫》这个故事。”
二、讲授新课（20分钟）
1.教师带领学生朗读《小狗学叫》一文，让学生初步感知故事情节。
2.讲解故事中的生字词，帮助学生理解文章内容。
3.围绕教学目标和重点，讲解小狗学习叫声的过程，引导学生理解学习过程中的挫折和勇敢面对挑战的精神。
4.分析小狗学习叫声时的心理变化，让学生感受小狗的坚持和努力。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分小组讨论：小狗在学习叫声过程中遇到了哪些困难？它们是如何克服的？
2.每组选代表进行分享，教师给予点评和指导。
3.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
四、课堂提问与师生互动（10分钟）
1.教师提问：“你们在学习过程中，有没有遇到过和小狗类似的经历？你是如何克服困难的？”
2.学生回答，教师引导他们总结学习方法，提高自信心。
3.教师提问：“小狗最后学会了叫声，它为什么会这么开心？”
4.学生回答，教师引导他们理解学习的意义和价值，激发学习兴趣。
五、创新环节（5分钟）
1.教师组织学生进行角色扮演，模拟小狗学习叫声的过程，让学生亲身体验小狗的挫折与成长。
2.学生分享扮演过程中的感受，教师给予点评和指导。
六、总结与拓展（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容，强调学习过程中的挫折和勇敢面对挑战的重要性。
2.提醒学生将所学知识运用到实际生活中，关爱动物，保护自然。
3.布置作业：让学生写一篇关于自己学习过程中的挫折与成长的作文。
六、知识点梳理
1.生字词学习
-教材中的生字词包括：“吠、吼、嗥、嚎、嗥叫、洞穴、挫折、坚持不懈”等。
-学生需要学会正确认读和书写这些生字词，并理解它们在句子中的含义。
2.课文理解
-故事情节：小狗在学习叫声的过程中，遇到了各种动物的叫声，它尝试模仿，但都失败了。最后，在小鸟的帮助下，小狗终于学会了叫声。
-人物形象：小狗——勇敢、坚持、善于学习；其他动物——各有特色，如猫的温柔、牛的沉稳等。
-主题思想：故事传达了面对困难不放弃，勇于尝试和坚持学习的重要性。
3.语言表达
-描述动物叫声的词汇和句式，如“小狗吠叫起来，声音尖细”、“牛吼了一声，声音低沉”。
-使用比喻和拟声词，如“小狗的叫声像是一根细针在刺耳”、“牛的叫声像是一块大石头落在地上”。