14《小狗学叫》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx
14《小狗学叫》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自统编版三年级上册语文教材《小狗学叫》一文，主要内容包括：学习生字词、理解课文内容、朗读感悟、习作训练等。通过学习课文，学生能够了解动物的特点，培养热爱生活的情感，同时提高学生的阅读和写作能力。
二、核心素养目标
1.文本理解：培养学生理解课文内容的能力，提升对动物特征的感知和描述能力。
2.语文素养：通过朗读和写作练习，提高学生的语言表达和文字运用能力。
3.思维发展：引导学生通过对比、联想等方式，发展逻辑思维和创造性思维。
4.情感态度：激发学生对动物的关爱之情，培养学生尊重生命、热爱自然的情感态度。
三、学情分析
本节课面对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识方面，学生对动物有一定的认识，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的识字量有限，词汇积累不足，阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生的情感表达较为直接，但往往缺乏深度。
在教学实际中，学生的行为习惯也值得关注。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。此外，学生在写作方面可能存在结构不清晰、表达不流畅的情况，这需要教师在教学中给予适当的指导和帮助。
针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几点：
1.创设情境，激发兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的注意力。
2.通过多种教学方法，如图片展示、角色扮演等，帮助学生直观地理解课文内容。
3.结合学生的年龄特点，设计层次分明、循序渐进的教学环节，确保不同层次的学生都能有所收获。
4.强化阅读和写作的实践环节，帮助学生提高语言表达能力和文字运用能力。
5.关注学生的情感态度，引导学生在学习过程中培养尊重生命、热爱自然的情感。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。
2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。
3.信息化资源：动物图片、视频资料、课文朗读音频。
4.教学手段：实物教具（如小狗玩具）、PPT课件、黑板板书。
五、教学过程
一、导入新课
（教师：同学们，你们喜欢动物吗？你们知道哪些可爱的动物？今天我们要学习一篇有趣的课文《小狗学叫》，让我们一起走进小狗的世界，看看它发生了什么有趣的事情吧。）
二、初读课文，整体感知
（教师：请大家打开课本，自由朗读课文《小狗学叫》。请你们边读边思考：课文讲了一件什么事情？）
（学生：课文讲了一只小狗学叫的故事。）
（教师：很好，请你们再读一遍课文，注意读准字音，读通句子。）
三、细读课文，学习生字词
（教师：现在请大家找出课文中不认识的字词，我们一起学习。）
1.学习生字词
（教师：首先，我们来学习“叫”字。它的左边是“口”，右边是“尧”，大家一起来写一写。）
（学生：口尧）
（教师：接下来，我们学习“学”字。它的左边是“子”，右边是“学”，大家一起来写一写。）
（学生：子学）
（教师：再来看“狗”字，它的左边是“犬”，右边是“句”，大家一起来写一写。）
（学生：犬句）
（教师：还有“树”字，它的左边是“木”，右边是“尢”，大家一起来写一写。）
（学生：木尢）
（教师：最后，我们学习“声”字。它的左边是“土”，右边是“生”，大家一起来写一写。）
（学生：土生）
2.检查字词书写
（教师：请大家把刚才学习的字词写下来，我检查一下大家的书写。）
四、深入理解课文内容
（教师：现在我们来深入理解课文内容。请同学们回答以下问题：）
1.小狗为什么要学叫？
（学生：小狗想学叫，因为它想和其他狗一样会叫。）
2.小狗学叫的过程中遇到了什么困难？
（学生：小狗学叫的过程中遇到了不会发声的困难。）
3.小狗是怎么学会叫的？
（学生：小狗通过观察其他狗的叫声，模仿它们的发声，最终学会了叫。）
4.小狗学会叫后，它有什么感受？
（学生：小狗学会叫后，它感到非常开心和自豪。）
五、朗读感悟，提升情感
（教师：同学们，现在请你们朗读课文，感受小狗学会叫后的喜悦之情。）
六、拓展延伸，巩固知识
（教师：今天我们学习了《小狗学叫》这篇课文，接下来请同学们思考以下问题：）
1.你还知道哪些动物？它们有什么特点？
2.你在学习过程中遇到了什么困难？你是怎么克服的？
3.你认为学习应该具备哪些品质？
七、课堂小结
（教师：通过今天的学习，我们知道了小狗通过努力学会了叫，我们也应该向小狗学习，不怕困难，勇敢尝试。希望大家在生活中，不断学习，不断进步。）
八、布置作业
（教师：请大家完成以下作业：）
1.课后熟读课文《小狗学叫》。
2.写一篇关于自