23 父亲、树林和鸟（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx
23父亲、树林和鸟（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册
主备人
备课成员
教学内容
统编版语文三年级上册，第23课《父亲、树林和鸟》
本节课以《父亲、树林和鸟》为文本，引导学生体会文章中父亲对树林和鸟儿的深情，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。教学内容包括：
1.学习生字词，积累词语。
2.理解课文内容，体会作者情感。
3.学习文章表达方式，提高写作能力。
4.培养学生关爱大自然、珍惜生命的意识。
核心素养目标
1.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强珍惜生命、保护环境的意识。
2.思维品质：通过分析课文，引导学生发展批判性思维，学会从不同角度理解文本。
3.语言建构与运用：提升学生的语言表达能力，学会运用丰富的词汇和句式表达自己的情感。
4.文化传承与理解：让学生体会中华优秀传统文化中关于自然和谐共生的理念，增强文化自信。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解课文内容，体会作者情感，特别是对自然环境的热爱和对生命的尊重。
2.学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高学生的语言表达能力。
难点：
1.将课文中的情感与自己的实际生活联系起来，产生共鸣。
2.学会运用课文中的修辞手法进行创造性表达。
解决办法：
1.通过朗读、讨论和角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，激发情感共鸣。
2.通过分析课文中的修辞手法，结合实际例子，帮助学生掌握并运用这些手法。
3.鼓励学生课后收集有关自然保护的资料，结合自身经历，进行写作练习，以突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解课文的基本内容和情感表达。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力。
3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，加深对课文的理解。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示树林和鸟儿的生活环境，增强学生的直观感受。
2.互动式教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习和练习课文中的生字词和修辞手法。
3.实物教学：引入真实的树叶、鸟儿标本等，让学生亲手触摸，增强学习的真实感和趣味性。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《父亲、树林和鸟》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有注意到家里的窗台上常常有鸟儿停留？你们知道为什么鸟儿喜欢树林吗？”
展示一些关于树林和鸟儿的图片或视频片段，让学生初步感受树林和鸟儿的和谐共生。
简短介绍树林和鸟儿在自然环境中的重要性，为接下来的学习打下基础。
二、课文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《父亲、树林和鸟》的基本概念、情感表达和写作手法。
过程：
讲解《父亲、树林和鸟》的背景和作者，介绍课文的主要内容。
分析课文中的生字词，帮助学生理解和记忆。
三、课文案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的情感表达和写作技巧。
过程：
选择课文中的关键段落进行分析，如父亲与鸟儿的对话，以及树林的描写。
引导学生思考这些段落如何传达作者的情感，以及作者使用的修辞手法。
进行角色扮演，让学生体验父亲与鸟儿之间的情感交流。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与课文内容相关的主题进行讨论，如“为什么树林对鸟儿很重要？”或“我们应该如何保护树林和鸟儿？”
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、情感表达、写作手法和小组讨论的成果。
强调课文所传达的珍惜自然、保护环境的重要性，鼓励学生在日常生活中践行这些理念。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于树林和鸟儿的观察日记，分享自己与自然共处的美好时刻。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能：
-学生能够准确认读并书写课文中的生字词，如“树林”、“鸟儿”、“和谐”等。
-学生掌握了课文中的基本句式和表达方式，能够运用到自己的写作中。
-学生了解了树