23父亲，树林和鸟教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx
23父亲，树林和鸟教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：父亲，树林和鸟
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言文字运用能力，通过朗读、默读、复述等方式，增强对课文内容的理解和感悟；培养审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美，体会人与自然和谐共生的情感；同时，强化文化自信，让学生认识到传统文化与现代生活的联系，激发对环境保护和生态平衡的思考。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然和动物的课文，具备一定的朗读和复述能力。他们对基本的文学常识和自然现象有一定的了解，能够识别和区分常见的鸟类。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界和动物充满好奇，对文学作品中的形象描绘有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力，喜欢通过声音和动作来体验课文中的情感。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来感受文本，而另一部分学生则更倾向于通过动手实践来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文中的比喻和象征手法时遇到困难，尤其是对于那些抽象的概念。此外，对于朗读和复述课文，一些学生可能会因为缺乏自信或表达技巧而感到挑战。同时，由于对自然知识的局限性，学生在识别和描述鸟类时可能存在困难。教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些挑战。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、黑板或白板
-课程平台：统编版语文教材电子版、班级学习平台
-信息化资源：鸟类图片库、自然声音素材、课文朗读音频
-教学手段：实物展示（鸟类模型、图片）、角色扮演、小组讨论、朗读比赛
五、教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇关于父亲、树林和鸟的课文。在开始之前，我想请大家闭上眼睛，深呼吸，放松心情，让我们一起走进今天的课堂。”
2.学生们闭上眼睛，深呼吸，感受着老师的话语。
二、朗读课文
1.老师说：“请大家跟读课文，注意朗读的节奏和语气。”
2.学生们跟随老师的节奏朗读课文。
三、课文主旨内容探究
1.老师说：“这篇课文主要讲述了父亲对树林和鸟的热爱，以及他保护生态环境的故事。接下来，让我们一起来探究课文的主旨内容。”
2.老师引导学生思考以下问题：
a.父亲为什么对树林和鸟如此热爱？
b.父亲是如何保护树林和鸟的？
c.课文中的树林和鸟代表了什么？
3.学生们分组讨论，各抒己见。
四、全文侧重点
1.老师说：“现在，我们来梳理一下课文的主要内容和侧重点。”
2.老师带领学生们分析以下内容：
a.课文中父亲对树林和鸟的描写，突出了他对自然的热爱和保护意识。
b.父亲在树林中观察鸟儿的生活，体现了人与自然的和谐共生。
c.课文通过父亲的故事，传达了保护生态环境的重要性。
五、朗读与复述
1.老师说：“接下来，请大家尝试用自己的话复述课文内容。”
2.学生们分组进行复述，老师巡回指导。
六、角色扮演
1.老师说：“为了更好地理解课文，我们现在来进行一个角色扮演活动。”
2.学生们分成小组，分别扮演父亲、儿子、鸟儿等角色，模拟课文中的场景。
七、总结与拓展
1.老师说：“通过今天的学习，我们了解了父亲对树林和鸟的热爱，以及他保护生态环境的故事。希望大家在日常生活中，也能像父亲一样，关爱自然，保护环境。”
2.老师引导学生进行拓展思考：
a.我们可以做些什么来保护我们的生态环境？
b.课文中父亲的行为给我们带来了哪些启示？
3.学生们积极思考，分享自己的观点。
八、作业布置
1.老师说：“今天的作业是，请大家回家后，写一篇关于保护环境的作文，题目自拟。”
2.学生们认真听讲，记下作业要求。
九、下课
1.老师说：“今天的课程就到这里，希望大家课后认真完成作业，下周再见！”
2.学生们纷纷收拾书包，感谢老师的讲解，有序离开教室。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语文素养的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用课文中的语言文字，提高了阅读理解能力和语言表达能力。他们在朗读、默读、复述等方面取得了显著的进步，能够准确把握课文的主旨内容和情感基调。
2.自然保护意识的增强：学生在学习过程中，通过了解父亲对树林和鸟的热爱，以及他保护生态环境的故事，对自然保护有了更深刻的认识。他们开始关注身边的自然环境，意识到保护生态环境的重要性，并愿意为之付出实际行动。
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