第四单元《10自然物与人造物》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版.docx
第四单元《10自然物与人造物》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学苏教版
一、设计意图
本单元《10自然物与人造物》旨在让学生认识自然物与人造物的区别，通过观察、比较、操作等活动，培养一年级学生对周围环境的观察能力和初步的环保意识。教学内容贴近学生生活实际，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的探究能力和动手操作能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力，使学生能够通过观察自然物和人造物，学会细致观察和比较。
2.培养学生的探究精神，鼓励学生通过提问、猜测和实验，探索自然物与人造物的不同特征。
3.增强学生的环保意识，引导学生认识到人与自然、人与人造物的和谐关系，树立环保理念。
4.培养学生的动手操作能力，通过实际操作活动，让学生在实践中学习和掌握知识。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①能准确识别自然物和人造物的基本特征，如植物、动物、矿物等自然物以及衣物、家具、交通工具等人造物的区别。
②学会运用简单的语言描述自然物和人造物的特征，如颜色、形状、用途等。
2.教学难点，
①帮助学生建立自然物与人造物之间的联系，理解人类活动对自然的影响，以及环保的重要性。
②引导学生通过观察和比较，培养对自然环境的关注和爱护意识，形成初步的环保行为。
③指导学生进行实验操作，如分类整理物品，让学生在实践活动中提升操作能力和逻辑思维能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》一年级上册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然物和人造物的图片、图表，以及环保主题的简短视频。
3.实验器材：准备分类整理物品的小盒子、标签纸等，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，并在实验操作台布置实验材料，营造有利于学生互动和操作的学习环境。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师以提问的方式引入：“同学们，你们身边有哪些自然物？有哪些人造物？它们有什么不同呢？”
学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习第四单元《10自然物与人造物》，一起探索自然物和人造物的特点。”
2.讲授新知（20分钟）
（1）自然物与人造物的特征
教师展示自然物（如植物、动物、矿物）和人造物（如衣物、家具、交通工具）的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
教师总结：自然物是自然界中存在的，人造物是人类制作的。
（2）自然物与人造物的用途
教师举例说明自然物和人造物的用途，如树木可以用来制作家具，纸张可以用来书写。
学生讨论：自然物和人造物在我们的生活中有哪些用途？
（3）环保意识培养
教师播放环保主题的简短视频，引导学生思考如何保护自然环境和节约资源。
学生分享自己的环保想法，教师总结环保的重要性。
3.巩固练习（10分钟）
教师分发分类整理物品的小盒子，要求学生将教室内的物品按照自然物和人造物进行分类。
学生分组进行分类，教师巡回指导，确保学生正确分类。
各组展示分类结果，教师点评并给予表扬。
4.课堂小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了自然物和人造物的区别，知道了它们的特征和用途，还学会了如何保护环境。”
学生总结：“我们要爱护自然，珍惜资源，让我们的生活更加美好。”
5.作业布置（5分钟）
教师布置作业：“回家后，请同学们观察家中或小区内的自然物和人造物，记录下来，并思考它们的特点和用途。”
学生听后表示明白，教师提醒：“记得要认真观察，用心记录哦！”
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.观察能力提升
通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察自然物和人造物，学会了如何从颜色、形状、用途等方面进行描述。例如，在观察植物时，学生能够识别出不同植物的叶子和花朵，并描述它们的特征。在观察人造物时，学生能够区分不同物品的材质和功能。
2.探究能力增强
学生在探究自然物与人造物特征的过程中，培养了提问、猜测和实验的能力。例如，在分类整理物品的活动中，学生能够提出问题，如“为什么这个瓶子是透明的？”并尝试通过观察和操作来找到答案。
3.环保意识形成
通过学习自然物与人造物的关系，学生认识到人类活动对自然的影响，以及环保的重要性。学生在讨论和分享中，提出了节约资源、保护环境的具体措施，如减少使用一次性塑料制品、节约用水等。
4.动手操作能力提高
在实验操作环节，学生通过实际操作分类整理物品，提升了动手操作的能力。学生在活动中学会了如何正确使用实验器材，如小盒子、标签纸等，并且能够按照要求完成实验任务。
5.语言表达能力加强
学生在描述自然物和人造物特征的过程中，语言表达能力得到了锻炼。他们能够用准确、简洁的语言表达自己的观察和思考，如“这个苹果是红色的，圆形的，可以吃。”或者“这个椅子是用木头做的，