10《自然物与人造物》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版.docx
10《自然物与人造物》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课《自然物与人造物》旨在通过观察、比较和分析自然物与人造物的特点，引导学生认识和理解科学与生活的紧密联系。结合一年级学生的认知特点，我将运用直观的图片、实物和互动活动，激发学生的学习兴趣，培养他们观察、思考和合作的能力，为后续科学学习打下坚实基础。同时，课程内容与苏教版科学一年级上册教材紧密相连，确保学生能够在掌握基础知识的同时，提升实践操作能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括科学思维与探究能力、实践创新能力以及科学态度与价值观。通过观察自然物与人造物的区别，培养学生发现问题和提出问题的能力；在探究过程中，发展学生的观察、比较、分析等科学思维方法；同时，通过动手操作和小组合作，锻炼学生的实践创新能力。此外，引导学生关注人与自然的关系，培养爱护环境的意识，树立正确的科学态度和价值观。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是使学生能够区分自然物与人造物，并理解它们的特点及在生活中的应用。具体包括：
-自然物与人造物的定义和特征：通过举例，如石头、树木为自然物，桌椅、书本为人造物，让学生理解两者之间的区别。
-自然物与人造物的相互关系：通过展示自然物如何被加工成人造物，例如木材加工成家具，强调两者之间的联系。
-科学探究的方法：指导学生运用观察、比较、分类等科学方法，对自然物和人造物进行探究。
2.教学难点
本节课的教学难点在于学生对自然物与人造物的深入理解和区分，以及科学探究方法的运用。具体包括：
-理解自然物与人造物的本质区别：学生可能难以理解自然物未经人类加工，而人造物是人类根据需要加工的。例如，学生可能认为石头经过雕刻后就不是自然物了，需要通过实例和讨论帮助学生澄清这一概念。
-探究方法的实际应用：学生可能不熟悉如何运用科学探究方法进行观察和记录。例如，在观察自然物时，学生可能不知道如何记录观察结果，需要教师通过具体的操作步骤和实例进行指导，如使用观察记录表来记录观察到的特征。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物投影仪
-软件资源：教学PPT、科学探究记录软件
-课程平台：校园内网教学资源库
-信息化资源：科学教学视频、网络科普文章
-教学手段：互动式讨论、小组合作活动、实地观察
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：教师展示一组自然物和人造物的图片，如石头、树木、桌椅、书本等，让学生观察并思考它们的区别。
-提出问题：教师提问：“你们能告诉我这些物品有什么不同吗？它们分别是什么？”
2.讲授新课（20分钟）
-理解概念：教师解释自然物与人造物的定义，通过实物和图片进行展示，让学生初步理解两者之间的区别。
-用时5分钟
-案例分析：教师展示几个案例，如自然石头与雕刻石头的对比，让学生讨论并得出自然物和人造物的特征。
-用时10分钟
-科学探究方法：教师介绍观察、比较、分类等科学探究方法，并指导学生如何运用这些方法来研究自然物和人造物。
-用时5分钟
3.巩固练习（10分钟）
-小组活动：学生分组，每组选择一组自然物和人造物，运用所学的科学探究方法进行观察和记录。
-用时5分钟
-分享讨论：每组学生向全班分享他们的观察结果和发现，教师引导讨论，巩固学生对新知识的理解。
-用时5分钟
4.课堂提问与师生互动（10分钟）
-提问环节：教师提问：“你们能举一些自然物和人造物的例子吗？它们在生活中有什么作用？”
-用时3分钟
-互动讨论：学生之间进行互动讨论，分享各自对自然物与人造物的认识和感受。
-用时5分钟
-归纳总结：教师引导学生总结自然物与人造物的特点，以及它们在生活中的重要性。
-用时2分钟
5.创新环节（5分钟）
-创意设计：教师提出一个挑战：“如果让你设计一个用人造物改造自然物的项目，你会设计什么？”学生进行思考并分享他们的创意。
-用时5分钟
整个教学过程注重师生互动，通过实物、图片、讨论和分享等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握新知识。同时，通过创新环节的设计，培养学生的创造力和实践能力，使他们在实际操作中深化对自然物与人造物的理解。
教学资源拓展
1.拓展资源
-拓展阅读：推荐学生阅读《我们的世界：自然与人工》等相关科普书籍，以更全面地了解自然物与人造物的知识。
-视频资源：播放《自然与人类》系列科普视频，帮助学生直观地感受自然物与人造物的差异和联系。
-实地考察：组织学生参观自然博物馆、科技馆或当地工厂，实地观察自然物和人类加工过程。
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