10 自然物与人造物 说课稿 -2024-2025学年科学一年级上册苏教版.docx
10自然物与人造物说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
10自然物与人造物说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版
设计意图
本节课以“10自然物与人造物”为主题，旨在引导学生认识自然物与人造物的区别和联系，激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察、思考和动手能力。结合一年级学生的认知特点和苏教版科学一年级上册教材内容，通过观察、讨论和实践活动，让学生在探究中发现自然物与人造物的特点，从而更好地理解人与自然的关系，为后续的科学学习打下基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学思维、实践创新和科学态度。通过认识自然物与人造物，学生将发展观察、分类和比较的科学思维方法，提升信息处理能力。在实践活动中，学生将动手操作，培养解决问题的能力和创新意识。同时，学生将形成对科学的积极态度，增强环保意识和可持续发展观念，为成为具有科学素养的公民奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了关于自然界的简单知识，如动植物的基本特征和分类，以及一些简单的物质变化。此外，他们可能已经通过日常生活对自然物和人造物有了初步的认识和体验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级的学生对周围的世界充满好奇心，他们喜欢观察、探索和动手操作。他们的学习风格以直观、形象和体验为主，对于互动性强、参与性高的活动更加感兴趣。学生具备基本的听说读写能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在区分自然物与人造物时遇到困难，因为他们的生活经验有限，对于一些复杂的物品分类可能难以理解。此外，学生的抽象思维能力尚未完全发展，因此在理解自然物与人造物之间的联系时可能会感到困惑。需要教师通过具体实例和互动讨论来帮助他们克服这些挑战。
教学资源准备
1.教材：提前发放苏教版科学一年级上册教材，确保每位学生都有。
2.辅助材料：收集自然物与人造物的图片、视频，制作PPT用于课堂展示。
3.实验器材：准备用于观察和实验的自然物和人造物样本，确保安全无危害。
4.教室布置：划分观察区、讨论区和实验区，布置桌椅以方便学生分组合作。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一些自然物和人造物的图片，提问学生：“你们能分辨出哪些是自然物，哪些是人造物吗？”引发学生的思考和兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自然界的知识，如动植物、天气变化等，为学习新知识打下基础。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：详细介绍自然物与人造物的定义、特征和区别，强调它们在人类生活中的重要性。
-举例说明：通过展示具体实例，如石头、木头（自然物）和塑料玩具、书本（人造物），帮助学生理解概念。
-互动探究：将学生分组，每组收集一些自然物和人造物，让学生讨论并分类，然后向全班分享他们的发现。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：每组学生根据课堂上学习的知识，设计一个简单的自然物与人造物的展示，可以是模型、画作或小实验。
-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供必要的建议。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调自然物与人造物的区别和联系，以及它们在生活中的应用。
-回答学生在探究过程中提出的问题，确保学生对知识的理解。
5.作业布置（约10分钟）
-布置学生在家中收集一些自然物和人造物，并写下它们的名称和特点，第二天在课堂上分享。
-鼓励学生与家人讨论自然物与人造物对环境的影响，培养环保意识。
-教学过程中，教师应注重观察学生的反应，根据学生的理解程度适时调整教学节奏和难度。
-在巩固练习环节，教师应鼓励学生创新思维，允许他们尝试不同的展示方式。
-课堂总结时，教师应引导学生反思学习过程，鼓励他们提出问题，促进知识的内化。
-作业布置应旨在巩固课堂所学，同时激发学生的探索兴趣和环保意识。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《自然与人类的和谐共生》：介绍自然物与人类生活的紧密联系，以及如何保护自然环境。
-《人造物的历史与发展》：讲述人造物的发展历程，从简单工具到现代科技产品的演变。
-《环保小常识》：提供日常生活中如何减少人造物对环境影响的小技巧和建议。
-《探索自然奥秘》：介绍自然科学领域的一些有趣现象和实验，激发学生对科学的兴趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生观察身边的自然物和人造物，记录下它们的特征和用途，进行比较分析。
-鼓励学生访问图书馆或