4.10 自然物与人造物（说课稿）-一年级上册同步精品课堂（苏教版·2024秋）.docx
4.10自然物与人造物（说课稿）-一年级上册同步精品课堂（苏教版·2024秋）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.10自然物与人造物（说课稿）-一年级上册同步精品课堂（苏教版·2024秋）
课程基本信息
1.课程名称：自然物与人造物
2.教学年级和班级：一年级上册
3.授课时间：2024年4月10日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生观察和识别自然界与人造物特征的能力，提高学生的观察能力和辨别能力。
2.增强学生对于自然与人类活动相互关系的认识，激发学生对科学探索的兴趣。
3.培养学生动手实践能力，通过实践活动，让学生体验将自然物转化为人造物的过程。
4.培养学生的审美素养，引导学生欣赏自然与人造物的美感，提升学生的审美情趣。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解自然物与人造物的区别与联系，这是本节课的核心知识点。
2.培养学生观察和分类自然物与人造物的能力。
难点：
1.学生对自然物与人造物的概念理解可能存在混淆。
2.学生在实践活动中的动手能力和创新能力可能不足。
解决办法：
1.通过直观展示和比较，帮助学生区分自然物与人造物，强化概念理解。
2.设计互动环节，如小组讨论和游戏，激发学生的参与兴趣，提高动手实践能力。
3.鼓励学生提出创新想法，通过实际操作和作品展示，培养学生的创新思维。
4.对学生进行分层教学，针对不同层次的学生提供适当的指导和支持。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（各种自然物和人造物模型、图片）、教学软件（适用于一年级学生的互动教学软件）。
2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和学习任务。
3.信息化资源：自然物与人造物相关的图片、视频资料，用于课堂展示和辅助教学。
4.教学手段：PPT演示、实物展示、小组合作学习、游戏互动等教学手段。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师出示各种自然物（如石头、树叶、树枝）和人造物（如玩具、文具）的图片或实物，引导学生观察并说出它们的名称。
-提问：“你们能说出什么是自然物？什么是人造物吗？”
-通过学生的回答，总结出自然物和人造物的定义。
-引入课题：“今天我们就来学习《自然物与人造物》。”
2.讲授新知（20分钟）
-展示PPT，讲解自然物与人造物的区别，强调自然物是自然界中原本存在的，而人造物是人类创造出来的。
-通过视频展示自然界和人造物之间的关系，如人们如何利用自然资源制作生活用品。
-小组活动：让学生分组，分别收集自然物和人造物的实例，并在小组内讨论它们的特点和用途。
-教师指导：对于学生的讨论，教师给予适当的引导和反馈，帮助学生深化理解。
-演示如何将自然物转化为人造物，如制作树叶贴画等手工活动。
3.巩固练习（10分钟）
-学生根据所学知识，完成以下练习：
1.识别图片中的自然物和人造物，并说出它们的特点。
2.设计一个利用自然物或人造物的小制作，并简要说明设计思路。
-教师巡视课堂，对学生进行个别指导。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了哪些关于自然物和人造物的知识？”
-学生分享自己的学习心得和发现。
-教师总结本节课的重点，强调自然物与人造物的区别及其在生活中的应用。
5.作业布置（5分钟）
-学生课后完成以下作业：
1.搜集家庭中的自然物和人造物，制作一个分类表，并标注它们的特点。
2.画一幅画，展示你最喜欢的自然物或人造物，并简要说明原因。
-提醒学生注意安全，正确使用工具和材料。
-强调下节课的准备工作，如携带相关材料和工具。
知识点梳理
1.自然物与人造物的定义：
-自然物：自然界中原本存在的物质，如水、石头、树木等。
-人造物：人类通过加工、改造自然物或利用自然资源创造出来的物品，如家具、衣物、交通工具等。
2.自然物与人造物的区别：
-存在形式：自然物存在于自然界中，人造物是人类创造的。
-特征：自然物具有自然界赋予的特性，如颜色、形状、质地等；人造物具有人类赋予的功能和用途。
-形成过程：自然物是自然界长期演化的结果，人造物是人类智慧和劳动的结晶。
3.自然物与人造物的分类：
-按材料分类：金属、木材、塑料、陶瓷等。
-按用途分类：生活用品、交通工具、建筑设施、教育玩具等。
4.自然物与人造物的联系：
-人类利用自然物创造人造物，满足生活需求。
-人造物在改变人类生活的同时，也对自然环境产生影响。
5.自然物与人造物的应用：
-生活用品：餐具、家具、衣物等。
-交通工具：汽车、火车、飞机等。
-建筑设