七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸 2 发生在肺内的气体交换说课稿 新人教版.docx
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸2发生在肺内的气体交换说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸2发生在肺内的气体交换”为主题，通过结合课本内容，设计了一系列互动式教学活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中理解肺内气体交换的原理和过程。通过实验操作、小组讨论等方式，培养学生的观察、分析、合作等能力，提高学生的科学素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习肺内气体交换，学生能够建立对人体呼吸系统结构和功能的基本认识，发展对生物体与环境相互作用的科学思维；通过实验操作，学生能够提升观察、实验、分析和解释数据的能力，培养科学探究精神；同时，引导学生认识到呼吸系统健康的重要性，增强对个人和社会健康责任的意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解肺泡与血液之间的气体交换过程，包括氧气和二氧化碳的交换机制。
②掌握气体交换的原理，包括气体扩散定律在人体中的应用。
2.教学难点，
①分析肺泡内气体交换的具体步骤，包括氧气和二氧化碳的吸收和释放过程。
②理解肺泡壁和毛细血管壁的结构特点，以及它们如何有利于气体交换的进行。
③将抽象的气体交换过程与实际生活情境相结合，帮助学生建立直观的认识。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体课件，讲解肺泡内气体交换的原理和过程，帮助学生建立基础知识框架。
2.实验法：通过肺模型实验，让学生亲自动手操作，直观感受气体交换的动态过程。
3.讨论法：组织学生分组讨论，探讨气体交换的生理意义和实际应用，培养学生的批判性思维。
教学手段：
1.多媒体课件：展示肺泡结构图、气体交换动画，增强直观性和趣味性。
2.教学软件：利用互动软件，进行气体交换模拟实验，提高学生参与度和学习效果。
3.实物模型：使用肺模型和血液循环模型，帮助学生理解抽象的生理过程。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于人体呼吸的视频，引导学生观察呼吸过程。
2.提出问题：呼吸过程中，氧气和二氧化碳是如何在体内进行交换的？
3.引导学生思考：肺是如何完成气体交换的？有哪些结构特点有利于气体交换？
二、讲授新课（20分钟）
1.讲解肺泡的结构特点：肺泡壁薄、毛细血管丰富，有利于气体交换。
2.讲解气体交换的原理：氧气和二氧化碳通过气体扩散定律在肺泡和血液之间进行交换。
3.讲解气体交换的过程：氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡。
4.通过多媒体课件展示肺泡内气体交换的动画，帮助学生理解气体交换过程。
三、巩固练习（10分钟）
1.实验操作：分组进行肺模型实验，观察氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的交换过程。
2.讨论交流：各小组分享实验结果，讨论气体交换的原理和过程。
3.练习题：完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：肺泡壁和毛细血管壁的结构特点对气体交换有何影响？
2.提问：气体交换过程中，氧气和二氧化碳是如何进行交换的？
3.提问：气体交换对人体健康有何意义？
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如何保持良好的呼吸习惯？
2.学生回答：保持室内空气流通，避免吸烟等。
3.教师总结：良好的呼吸习惯对身体健康至关重要。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.讲解呼吸系统疾病对人体健康的影响。
2.引导学生思考：如何预防呼吸系统疾病？
3.学生讨论：如何提高自身免疫力，预防呼吸系统疾病。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结本节课所学内容：肺泡内气体交换的原理、过程和意义。
2.布置作业：完成课本上的相关练习题，预习下一节课内容。
教学过程设计说明：
1.教学过程紧扣实际学情，以学生为主体，注重培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。
2.教学过程中，教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。
3.教学过程中，注重核心素养的拓展，引导学生关注自身健康，提高健康意识。
4.整个教学过程用时控制在45分钟内，确保教学内容的完整性和教学效果的达成。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确地描述肺泡的结构特点，如肺泡壁薄、毛细血管丰富等。
-学生能够理解并解释气体交换的原理，包括氧气和二氧化碳的交换机制。
-学生能够描述肺泡内气体交换的具体步骤，包括氧气和二氧化碳的吸收和释放过程。
-学生能够运用气体扩散定律解释氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的交换。
2.能力提升方面：
-学生通过实验操作，提高了观察能力和