Unit 1 Science and Scientists Using Language Listening公开课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx
Unit1ScienceandScientistsUsingLanguageListening公开课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册
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授课地点
教具
设计意图
本节课通过“Unit1ScienceandScientistsUsingLanguageListening”这一主题，旨在帮助学生提高英语听力技能，同时拓宽科学知识面。通过听力材料中的科学家故事，激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学精神。课程内容与高中英语人教版选择性必修第二册教材紧密相连，符合教学实际。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生将提升对科学英语的理解和运用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过科学家故事的分享，激发学生的科学探索精神，促进他们对科学文化的认同和理解。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇积累以及基础的听力技能。在科学知识方面，他们可能对一些基础的科学概念有所了解，如物理学、化学和生物学的基本原理。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
高中生对科学的兴趣参差不齐，但普遍对未知事物保持好奇心。他们的学习能力较强，能够适应较为复杂的英语学习任务。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于听觉和实践活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
在听力理解方面，学生可能面临词汇量不足、语速过快、句子结构复杂等问题。此外，科学术语的准确性理解和科学概念的应用也可能构成挑战。部分学生可能对科学主题缺乏兴趣，导致参与度不高。解决这些困难需要教师提供适当的策略支持，如词汇预习、听力技巧训练和科学背景知识的补充。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选择性必修第二册的相应单元内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的科学家的图片、科学实验视频、图表等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和理解。
3.实验器材：本节课如涉及科学实验，需准备实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行实践活动。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够进行互动学习和实验操作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示科学家肖像或简要介绍科学家的成就，激发学生的兴趣。随后，提出与课程主题相关的问题，如：“Whatdoyouknowaboutscientistsandtheircontributionstoscience?”引导学生思考，为新课的引入做铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
a.播放听力材料，学生边听边记录关键信息。
b.学生汇报听力内容，教师引导学生讨论并纠正错误。
c.教师讲解科学家的故事，分析他们的科学方法和研究精神。
d.介绍科学实验案例，讲解科学原理，并与听力材料中的科学家进行对比。
e.引导学生分析科学实验中涉及的变量和控制，加深对科学方法的了解。
3.巩固练习（10分钟）
a.分组讨论：将学生分成小组，每个小组围绕一个与科学实验或科学家相关的问题进行讨论，如“Whyisitimportanttocontrolvariablesinanexperiment?”
b.小组代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。
c.完成课堂练习题，检验学生对科学方法和科学家故事的理解。
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容和重点，强调科学方法的重要性以及科学家们的贡献。
5.作业布置（5分钟）
a.学生阅读教材相关内容，预习下一节课的主题。
b.完成课后练习题，巩固所学知识。
c.撰写一篇短文，描述自己心中的科学家形象，并解释原因。
（以下为详细的教学过程内容，由于篇幅限制，此处仅列出概要）
1.导入新课（5分钟）
-展示科学家肖像或简介，提出问题：“Whatdoyouknowaboutscientistsandtheircontributionstoscience?”
-学生思考并回答，教师简要总结。
2.讲授新知（20分钟）
-播放听力材料，学生边听边记录。
-学生汇报听力内容，教师引导学生讨论并纠正错误。
-教师讲解科学家的故事，分析他们的科学方法和研究精神。
-介绍科学实验案例，讲解科学原理，并与听力材料中的科学家进行对比。
-引导学生分析科学实验中涉及的变量和控制。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论，每个小组围绕一个问题进行讨论。
-小组代表分