Unit 1 Science and Scientists Using Language Listening公开课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册.docx
Unit1ScienceandScientistsUsingLanguageListening公开课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册
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教具
设计意图
本节课通过“Unit1ScienceandScientistsUsingLanguageListening”这一主题,旨在帮助学生提高英语听力技能,同时拓宽科学知识面。通过听力材料中的科学家故事,激发学生对科学的兴趣,培养他们的科学精神。课程内容与高中英语人教版选择性必修第二册教材紧密相连,符合教学实际。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习,学生将提升对科学英语的理解和运用能力,增强跨文化交流意识,培养批判性思维和自主学习能力。同时,通过科学家故事的分享,激发学生的科学探索精神,促进他们对科学文化的认同和理解。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
学生在进入高中阶段之前,已经具备了一定的英语基础,包括基本的语法知识、词汇积累以及基础的听力技能。在科学知识方面,他们可能对一些基础的科学概念有所了解,如物理学、化学和生物学的基本原理。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
高中生对科学的兴趣参差不齐,但普遍对未知事物保持好奇心。他们的学习能力较强,能够适应较为复杂的英语学习任务。学习风格上,有的学生偏好通过视觉材料学习,有的则更倾向于听觉和实践活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
在听力理解方面,学生可能面临词汇量不足、语速过快、句子结构复杂等问题。此外,科学术语的准确性理解和科学概念的应用也可能构成挑战。部分学生可能对科学主题缺乏兴趣,导致参与度不高。解决这些困难需要教师提供适当的策略支持,如词汇预习、听力技巧训练和科学背景知识的补充。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括人教版选择性必修第二册的相应单元内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的科学家的图片、科学实验视频、图表等多媒体资源,以增强学生的视觉体验和理解。
3.实验器材:本节课如涉及科学实验,需准备实验器材,确保其完整性和安全性,以便学生进行实践活动。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,包括设置分组讨论区,确保学生能够进行互动学习和实验操作。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
教师通过展示科学家肖像或简要介绍科学家的成就,激发学生的兴趣。随后,提出与课程主题相关的问题,如:“Whatdoyouknowaboutscientistsandtheircontributionstoscience?”引导学生思考,为新课的引入做铺垫。
2.讲授新知(20分钟)
a.播放听力材料,学生边听边记录关键信息。
b.学生汇报听力内容,教师引导学生讨论并纠正错误。
c.教师讲解科学家的故事,分析他们的科学方法和研究精神。
d.介绍科学实验案例,讲解科学原理,并与听力材料中的科学家进行对比。
e.引导学生分析科学实验中涉及的变量和控制,加深对科学方法的了解。
3.巩固练习(10分钟)
a.分组讨论:将学生分成小组,每个小组围绕一个与科学实验或科学家相关的问题进行讨论,如“Whyisitimportanttocontrolvariablesinanexperiment?”
b.小组代表分享讨论成果,教师进行点评和补充。
c.完成课堂练习题,检验学生对科学方法和科学家故事的理解。
4.课堂小结(5分钟)
教师总结本节课的主要内容和重点,强调科学方法的重要性以及科学家们的贡献。
5.作业布置(5分钟)
a.学生阅读教材相关内容,预习下一节课的主题。
b.完成课后练习题,巩固所学知识。
c.撰写一篇短文,描述自己心中的科学家形象,并解释原因。
(以下为详细的教学过程内容,由于篇幅限制,此处仅列出概要)
1.导入新课(5分钟)
-展示科学家肖像或简介,提出问题:“Whatdoyouknowaboutscientistsandtheircontributionstoscience?”
-学生思考并回答,教师简要总结。
2.讲授新知(20分钟)
-播放听力材料,学生边听边记录。
-学生汇报听力内容,教师引导学生讨论并纠正错误。
-教师讲解科学家的故事,分析他们的科学方法和研究精神。
-介绍科学实验案例,讲解科学原理,并与听力材料中的科学家进行对比。
-引导学生分析科学实验中涉及的变量和控制。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论,每个小组围绕一个问题进行讨论。
-小组代表分