Unit 1 Science and Scientists Learning About Language (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册.docx
Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教材分析
Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册
本节课选自高中英语人教版选择性必修第二册第一单元,主题为“ScienceandScientistsLearningAboutLanguage”,旨在通过科学家研究语言的实例,引导学生了解语言学习的方法和策略。本节课内容与课本紧密关联,围绕课文“LearningAboutLanguage”展开,通过阅读、讨论和实践等活动,帮助学生掌握语言学习的技巧,提高学生的英语素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:培养和发展学生的语言能力,通过阅读和理解课文内容,提升学生的信息获取和处理能力;提高学生的思维品质,鼓励他们通过分析科学家研究语言的方法,发展批判性和创造性思维;增强学生的文化意识,通过了解科学家的研究背景,增进对不同文化的理解和尊重;以及提升学生的学习能力,通过实践语言学习策略,培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识,能够进行简单的阅读理解,对科学家的基本了解也有一定的认识。
2.在学习兴趣方面,学生对科学话题普遍表现出好奇心和兴趣,愿意探索科学家的研究方法和语言学习策略。在能力上,学生具备一定的英语听说读写能力,但阅读理解深度和批判性思维能力有待提高。在风格上,学生更倾向于互动式和探究式的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对专业科学术语的不熟悉可能导致理解上的困难,以及对语言学习策略的陌生可能影响其应用和实践。此外,学生可能在分析课文和批判性思维方面缺乏经验,需要引导和鼓励。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备人教版高中英语选择性必修第二册教材。
2.辅助材料:准备与课文内容相关的科学家的简介、研究案例的图片和视频,以及语言学习策略的示例文档。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,以便学生进行分组活动和交流。准备投影仪和音响设备,用于展示多媒体资源。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对科学家的语言学习方法的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道科学家是如何学习语言的吗?这和我们的语言学习有什么不同?”
展示一些关于科学家研究语言学习的图片或视频片段,让学生初步感受科学家的学习方法。
简短介绍科学家学习语言的方法的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.科学家的语言学习方法基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解科学家学习语言的方法的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解科学家学习语言的方法的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍科学家学习语言的方法的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.科学家的语言学习方法案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解科学家学习语言的方法的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的科学家学习语言的方法案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解科学家学习语言的方法的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用科学家学习语言的方法解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论科学家学习语言的方法的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与科学家学习语言的方法相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对科学家学习语言的方法的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调科学家学习语言的方法的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括科学家学习语言的方法的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调科学家学习语言的方法在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进