Unit 1 Science and Scientists Learning About Language (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx
Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册
本节课选自高中英语人教版选择性必修第二册第一单元，主题为“ScienceandScientistsLearningAboutLanguage”，旨在通过科学家研究语言的实例，引导学生了解语言学习的方法和策略。本节课内容与课本紧密关联，围绕课文“LearningAboutLanguage”展开，通过阅读、讨论和实践等活动，帮助学生掌握语言学习的技巧，提高学生的英语素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养和发展学生的语言能力，通过阅读和理解课文内容，提升学生的信息获取和处理能力；提高学生的思维品质，鼓励他们通过分析科学家研究语言的方法，发展批判性和创造性思维；增强学生的文化意识，通过了解科学家的研究背景，增进对不同文化的理解和尊重；以及提升学生的学习能力，通过实践语言学习策略，培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的阅读理解，对科学家的基本了解也有一定的认识。
2.在学习兴趣方面，学生对科学话题普遍表现出好奇心和兴趣，愿意探索科学家的研究方法和语言学习策略。在能力上，学生具备一定的英语听说读写能力，但阅读理解深度和批判性思维能力有待提高。在风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对专业科学术语的不熟悉可能导致理解上的困难，以及对语言学习策略的陌生可能影响其应用和实践。此外，学生可能在分析课文和批判性思维方面缺乏经验，需要引导和鼓励。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备人教版高中英语选择性必修第二册教材。
2.辅助材料：准备与课文内容相关的科学家的简介、研究案例的图片和视频，以及语言学习策略的示例文档。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行分组活动和交流。准备投影仪和音响设备，用于展示多媒体资源。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对科学家的语言学习方法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道科学家是如何学习语言的吗？这和我们的语言学习有什么不同？”
展示一些关于科学家研究语言学习的图片或视频片段，让学生初步感受科学家的学习方法。
简短介绍科学家学习语言的方法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.科学家的语言学习方法基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解科学家学习语言的方法的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解科学家学习语言的方法的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍科学家学习语言的方法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.科学家的语言学习方法案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解科学家学习语言的方法的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的科学家学习语言的方法案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学家学习语言的方法的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学家学习语言的方法解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论科学家学习语言的方法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与科学家学习语言的方法相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家学习语言的方法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调科学家学习语言的方法的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括科学家学习语言的方法的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调科学家学习语言的方法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进