Unit 1 Science and Scientists Using Language 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx
Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册
授课内容
授课时数
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授课时间
教材分析
“Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册”主要围绕科学家及其科学探索展开。本单元选材丰富，包括科学家传记、科学实验报告等，旨在培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和批判性思维能力。教材内容与科学家的实际生活和科学探索紧密相连，既有助于激发学生的兴趣，又便于他们在实际语境中学习英语。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述科学家及其成就的能力，提高他们在不同语境中运用英语词汇和句型的熟练度。
2.文化意识：通过学习科学家的事迹，增强学生对科学精神的认同，培养他们尊重知识、追求真理的价值观。
3.思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析和评价科学家的工作，提高逻辑思维和创造性思维能力。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过参与课堂活动，提高解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握描述科学家及其成就的关键词汇和短语，如“pioneer”、“invention”、“contribution”等，以及相关句型，例如：“Hemadesignificantcontributionstothefieldof...”。
-能够准确理解课文中的长难句和复杂结构，例如：“Itwasnotuntil...thathediscovered...”。
-理解和运用课文中的科学术语，如“hypothesis”、“experiment”、“dataanalysis”等，以便于描述科学实验过程。
2.教学难点
-学生可能难以理解科学家的研究背景和实验方法，需要通过案例解释，例如在讲解课文中的科学家如何提出假设和设计实验时，可以结合具体的实验案例，如“达尔文的自然选择理论”。
-长难句的理解和翻译是学生的难点，例如：“Thetheory,whichwasinitiallymetwithskepticism,hasnowbeenwidelyacceptedbythescientificcommunity.”。教师可以通过分解句子结构、解释每个部分的作用来帮助学生理解。
-学生在描述科学家的成就时，可能会遇到如何逻辑清晰地表达自己的观点的难题。例如，在讨论爱因斯坦的相对论时，教师可以提供一个框架，指导学生如何从理论提出、实验验证、社会影响等方面进行有条理的阐述。
教学资源
-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、互动白板
-课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台
-信息化资源：课文电子版、相关科学家视频资料、英语学习软件
-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、互动问答
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对科学家的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道科学家是如何进行科学探索的吗？他们的工作对我们的生活有什么影响？”
-展示一些关于科学家及其发现的照片或视频片段，让学生初步感受科学家的探索精神和科学研究的魅力。
-简短介绍本节课将要学习的科学家及其成就，为接下来的学习打下基础。
2.科学家的基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解科学家的基本概念、工作方法和成就。
过程：
-讲解科学家的定义，包括其工作领域和主要贡献。
-详细介绍科学家的研究方法和实验过程，使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例，让学生更好地理解科学家的实际工作内容和成就。
3.科学家案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解科学家的研究过程和成就的重要性。
过程：
-选择几位著名的科学家案例进行分析，如爱因斯坦、居里夫人等。
-详细介绍每个科学家的研究背景、实验过程、主要成就和影响，让学生全面了解科学家的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些科学家的研究成果对实际生活或学习的影响，以及如何应用他们的科学原理解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论科学家的研究方法对现代科学发展的贡献，并提出可能的未来研究方向。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与科学家研究相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的研究现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示