Unit 1 Science and Scientists Using Language 2 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx
Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课围绕“Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2”展开，旨在通过阅读、讨论和写作等活动，帮助学生提高对科学和科学家英语表达的理解和应用能力。通过学习，学生能够掌握有关科学家和科学领域的词汇，了解科学家们的研究成果，并学会如何用英语描述科学现象。同时，培养学生对科学的兴趣和探索精神，提高学生的英语综合素质。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习科学家及其成就，学生将提升语言能力，学会在学术语境中运用英语进行交流；增强文化意识，理解科学发展的社会文化背景；发展思维品质，通过分析科学现象和成果培养批判性思维；同时，提高学习能力，学会自主探究和合作学习，为未来的学术和职业发展打下坚实基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备一定的英语词汇量和语法知识，对科学知识有一定的了解，能够阅读和理解简单的科普文章。然而，在学术英语语境下，学生可能对专业术语和复杂句型的理解存在困难。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对科学领域普遍感兴趣，但可能对英语学习存在畏难情绪。学生具备较强的观察力和分析能力，但在语言表达上可能缺乏自信。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解科学术语和复杂句型时可能遇到困难，尤其是在学术英语语境中。此外，学生可能难以将所学知识应用于实际情境中，如写作和口语表达。此外，学生可能对科学家的生平和成就缺乏深入了解，影响对科学精神的认同。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解科学家的生平和研究成果，同时引导学生就科学发现进行讨论。
2.通过角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟科学实验或发现过程，提高学生的参与度和实践能力。
3.利用多媒体教学资源，如视频、图片和科学实验演示，帮助学生直观理解科学概念，增强学习效果。
4.设计小组项目，让学生合作研究特定科学家的贡献，培养学生的团队合作能力和研究能力。
五、教学过程设计
（用时：45分钟）
一、导入环节（5分钟）
1.教师展示科学家照片，如爱因斯坦、居里夫人等，引发学生兴趣。
2.提问：这些科学家都做出了哪些伟大的发现？他们对科学界有什么贡献？
3.学生分享已知的科学家及其成就。
4.教师总结，引出本节课主题：科学家与他们的研究。
二、讲授新课（20分钟）
1.教师讲解科学家的生平背景和研究方法。
2.结合教材内容，详细介绍科学家的重要研究成果及其科学意义。
3.通过PPT展示相关科学实验过程和结果，让学生直观理解。
4.引导学生思考：科学家的研究是如何影响人类生活的？
三、巩固练习（15分钟）
1.学生分组，每组选择一位科学家，查阅资料，准备小组报告。
2.每组代表进行报告，其他学生提问、点评。
3.教师对报告进行点评，总结各组表现。
4.学生根据报告内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提出问题：你认为科学家的成功秘诀是什么？
2.学生分享自己的看法，教师引导讨论，培养学生的思维品质。
3.教师总结，强调科学家们的坚持不懈和勇于创新精神。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师展示一段科学家访谈视频，引导学生思考：科学家在访谈中提到了哪些重要观点？
2.学生观看视频，回答教师提出的问题。
3.教师针对学生的回答进行点评，强调科学家的创新精神。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提出问题：如何将科学家的精神运用到我们的学习和生活中？
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
3.教师总结，强调科学家的精神对我们的启示。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师对本节课进行总结，强调科学家的创新精神和坚持不懈的态度。
2.布置作业：撰写一篇关于你喜欢的科学家的短文，分享他的成就和对你产生的影响。
教学双边互动过程中，教师应注重引导学生思考，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的自主学习能力。教学过程中，教师应关注重难点，如科学家的研究方法、实验过程等，通过讲解、演示、练习等多种方式，帮助学生理解和掌握。同时，注重培养学生的核心素养，如创新精神、坚持不懈的态度等，为他们的未来发展奠定基础。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言能力提升：
2.科