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《习作：笔尖流出的故事》基于标准的教学设计（第二课时）

教材来源：教育部审定2019义务教育教科书

内容来源：小学六年级语文（上册）第四单元

主题：小说

课时：第2课时

授课对象：六年级学生

目标确定的依据：

一、课程标准相关要求

基于习作：

1.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节提高独立写作能力。

2.写作时考虑不同的目的和对象。运用联想和想象，丰富表达的内容。

3.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

二、学情分析

年级的学生已经进行了三年的习作练习，大多数学生能够做到文从字顺地把一件事写清楚、写完整。在叙事中能够对人物的表现，如语言、神态、动作等进行相应的描写。他们能够留心生活，把生活中发生的故事作为习作的素材，在记实作文中能够表达出自己的真实感情。但也有学生还不能把一件事叙述清楚完整，对于人物描写的方法还不能熟练运用，写作时不能把生活积累转变为写作素材，事件显得苍白模糊，需要给予进一步指导

三、教材分析

《习作：笔尖流出的故事》是人民教育出版社六年级上册第四单元的习作，要求学生发挥想象，创编生活故事。这次习作和平时不同，平时习作往往是描写现实生活中的人和事，而创编故事虽然也是以生活中的人、事为基础，但它不是重现，而是要展开合理的想象，对现实生活进行提炼和加工。从小说阅读，到自己创编故事，学生经历了由阅读到表达的过程，既加深对小说基本特点的理解，又发展他们的语言和思维。

教学重点：能围绕主要人物展开故事情节，把故事写完整，情节尽可能吸引人。

教学难点：试着进行环境描写，并通过心理描写塑造鲜明的人物形象。

四、教学目标

1.能围绕主要人物展开丰富的想象，创编生活故事。

2.试着修改自己习作。

3.在班级故事会上读读自己写的故事，说说你喜欢谁的故事。

五、评价任务

1.通过小组合作交流评价学生能否围绕主要人物展开丰富的想象，创编生活故事。

2.通过小组合作交流和班级展示评价学生能否修改习作并分享故事。

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

回顾方法

回顾方法，找共同点。

环节二

相互交流

完成习作

1.回顾方法，丰富情节。

2.运用方法，完成习作。

（完成目标一）

通过生生之间的交流互评，评价学生能否按要求完成习作。

（评价目标一）

环节三

赏评作文

分享精彩

1.自我赏评，分享故事。

2.同桌赏评，提出建议。

3.提升自我，欣赏习作

（完成目标二）

通过反思教材，评价学生能否让人物形象立体起来。

（评价目标二）

环节四

相互交流

提出建议

1.交流习作，互相评阅。

2.提出建议，帮助修改。

（完成目标三）

通过生生交流、师生交流，评价学生是否很好地完成习作。

（评价目标三）