2024春八年级数学下册第16章分式16.4零指数幂与负整指数幂第2课时科学记数法说课稿新版华东师大版.doc

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16.4.2科学记数法

敬重的各位评委、老师们：

大家上午好！今日我说课的内容是华师大版八年级上册第16章第4节第2课时《科学记数法》。我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序设计、评价与反思等五个方面进行阐述。

一、教材分析

1、教材的地位与作用：

科学记数法是在学生学习了有理数的乘方学问后，支配了一节与现实世界中的数据（尤其是大数）相关的数学内容，一方面让学生感受现实宏观世界中的大数，培育学生《数学新课程标准》中的六大核心观念之一：数感。另一方面又通过对较大数学信息作出合理的说明和推断时，学会用科学的、便利的方法表示大数，同时为今后用科学记数法表示微观世界中较小的数据奠定基础，并且在其他学科，如物理、化学等学科常常得以应用。

2、教学目标：

依据新《课标》的要求和上述教材分析，结合学生的状况，我制定了以下的教学目标：

学问目标：1、了解科学记数法的意义；

2、学会用科学记数法表示大数；

3、对用科学记数法表示的数进行简洁的运算。

实力目标：1、积累数学活动阅历，发展数感；

2、学会与人合作、与人沟通。

情感目标：1、感受数学与生活的亲密联系，开拓学生视野，激发学生学习数的爱好。

2、通过用科学记数法便利、简洁地表示大数，感受数学的简洁美。

3、让学生通过对现实生活中的大数的背景学问的了解，培育学生的爱国热忱与培育节约、环保等意识。

3、教学重、难点：

重点：学会用科学记数法表示大数。

难点：探究归纳出科学记数法中指数与整数位间的关系。

二、教法：

教法：为了突出学生的主体性，使学生主动参加到数学活动中来，采纳了问题性教学模式，“以学生为主体，以问题为中心，以活动为基础，以培育分析问题和解决问题实力为目标”，体现直观性,在教学中以现实生活为素材，涉及到了天文学、航空、昆虫、人类等各方面的数据，让学生感受到生活中到处有数学，激发学生爱好，经验数学问题情境，驾驭学问，学会技能。

三、学法指导：

情境激趣合作探究尝试运用感悟提升实践生活的一个学习过程，让学生在愤悱中学习，在学习中合作，在合作中沟通，在沟通中学会。

四、教学过程

（一）、创设情景、激发爱好

1、以出示幻灯片的图画—电闪雷鸣图片引出光的传播速度300000000米/秒

2、“天文数字”让学生读出其中的数据

地球半径约为6400000米。

赤道长约。

地球表面积约为:510000000000000平方米。

太阳的半径约为696000000米

第五次人口普查时，中国人口约为1300000000人。

[设计说明]：此情景符合学生的年龄特点，雷电声吸引学生的留意力和学习主动性，让学生初步感受到了大数。让学生读读、看看这些数，引起学生剧烈的认知上的冲突，形成一种心理上的想读、想写的求知欲望。

（二）、引出问题、探究新知

在上面的例子中，我们遇到了几个很大的数，看起来、读起来、写起来都不便利，有没有简洁的表示法呢？

分以下步骤完成。

活动一：填空：102=103=104=105=106=

问：你发觉了什么？

300=3×100=3×10（）

3000=3×1000=3×10（）

30000=3×10000=3×10（）

老师给出科学记数法表示：a×10（）（1≤a＜10）。

回来课前出现的大数并将其改成科学记数法。

[设计说明]：通过层层递进的探究设计，启发学生胜利地发觉“科学记数法”的表示方法，同时又通过学生示错，让学生记住a的范围，体现了以学生为主的探究式教学。

（三）感受应用、领悟新知

1、议一议：怎样用科学记数法表示一个大数？它的一般步骤是什么？

总结规律：第一步：先确定“a”的值

把原数的小数点往左移动到最高位的右下方可得

其次步：确定“n”的值

在第一步中，小数点的位置向左移动了多少位，那么n的值就是多少（n等于原数的整数数位减1）

2、你知道吗？（将下列大数用科学记数法表示）

(1)人的大脑约有10000000000个细胞；

(2)地球上的陆地面积约为149000000平方千米；

(3)中国森林面积约为128630000公顷；

(4)地球上的海洋面积约为361000000平方千米

3、下列用科学记数法表示的数，原来各是什么数：

（1）1米3的水中约含有3.34×1019个水分子

（2）北京故宫的占地面积约为7.2×103米2

4、巩固练习

写出下列用科学记数法表示的各数的原数:

1、3×104=__________

2、1.02×105=_________

3、7.008×107=_________