2024年春七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar period 1 Section A（1a-2c）教学实录 （新版）人教新目标版.docx
2024年春七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitarperiod1SectionA（1a-2c）教学实录（新版）人教新目标版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：2024年春七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitarperiod1SectionA（1a-2c）教学实录
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2024年3月15日星期五第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高听、说、读、写四项基本技能，增强对西方音乐文化的理解，培养跨文化交际意识，同时发展批判性思维和自主学习能力。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够提升语言运用能力和合作学习能力。
学情分析
针对七年级（1）班的学生，本节课的教学需要考虑以下学情：
1.学生层次：班级学生整体英语基础良好，但个体差异较大。部分学生在词汇和语法方面较为扎实，而部分学生在口语表达和听力理解上存在一定困难。
2.知识方面：学生对英语字母、单词和基础语法有一定了解，但对于本节课涉及的词汇如guitar、play等可能存在陌生感。
3.能力方面：学生在听力和口语方面表现出较好的学习潜力，但在阅读理解和写作方面相对较弱。尤其在阅读理解中，对长句和复杂句型的理解能力有待提高。
4.素质方面：学生在合作学习、批判性思维和自主学习等方面具备一定基础，但部分学生在课堂参与度和自我管理方面仍有待加强。
5.行为习惯：学生在课堂上表现较为积极，但部分学生存在注意力不集中、容易分心的问题。此外，部分学生缺乏良好的时间管理能力，容易在课堂活动中拖延。
6.对课程学习的影响：由于学生个体差异较大，本节课的教学设计需兼顾不同层次学生的学习需求。在课堂活动中，教师应注重引导和激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板、笔记本电脑
-课程平台：人教新目标版英语教学平台
-信息化资源：英语教学课件、在线听力材料、相关音乐视频
-教学手段：实物教具（吉他模型）、卡片、角色扮演道具、PPT展示
教学过程
一、导入新课
1.老师角色：激发兴趣，引出话题
-老师：“同学们，你们有没有喜欢的乐器？比如吉他、钢琴、小提琴等等。今天我们要学习的这篇文章就是关于吉他的，让我们一起来看看吧。”
2.学生学习：积极参与，分享兴趣
-学生A：“我喜欢吉他，我觉得弹吉他很酷！”
-学生B：“我也喜欢吉他，我家里就有一把。”
二、新课导入，引入课文
1.老师角色：呈现课题，明确目标
-老师：“今天我们要学习的课文是《Canyouplaytheguitar？》，让我们一起来看看这篇文章吧。”
2.学生学习：认真阅读，初步感知
-学生：“这篇文章讲的是什么？”
三、课文阅读，分析课文
1.老师角色：引导阅读，理解课文
-老师：“同学们，请大家仔细阅读课文，思考以下问题：主人公喜欢什么乐器？他为什么会学习吉他？学习吉他的过程中遇到了什么困难？最后他成功了没有？”
2.学生学习：分组讨论，分享见解
-学生A：“我喜欢吉他，因为我觉得它很有魅力。”
-学生B：“主人公学习吉他的过程很艰辛，但他没有放弃，最终成功了。”
四、课文分析，探究主旨
1.老师角色：引导学生分析，探究主旨
-老师：“通过阅读这篇文章，我们可以学到什么？”
2.学生学习：各抒己见，总结主旨
-学生A：“我们要学习主人公坚持不懈的精神，无论遇到什么困难都不放弃。”
-学生B：“我们要热爱音乐，发掘自己的潜能。”
五、课文学习，巩固知识
1.老师角色：复习课文，巩固知识
-老师：“同学们，现在让我们来回顾一下今天学习的课文，看看大家掌握了哪些知识点。”
2.学生学习：分组练习，巩固知识
-学生A：“我想用英语介绍一下我最喜欢的乐器。”
-学生B：“我来给大家读一下课文的重点句子。”
六、课文拓展，提升能力
1.老师角色：引导拓展，提升能力
-老师：“同学们，今天我们学习了关于吉他的文章，那你们还知道哪些乐器呢？请大家在课后收集有关乐器的资料，下节课我们一起分享。”
2.学生学习：收集资料，分享成果
-学生A：“我收集到了关于钢琴的资料，下节课给大家讲讲。”
-学生B：“我收集到了关于小提琴的资料，到时候给大家介绍。”
七、总结全文，归纳要点
1.老师角色：总结全文，归纳要点
-老师：“通过今天的学习，我们了解到了