八年级生物上册 第五章《病毒》教学设计 （新版）新人教版.docx
八年级生物上册第五章《病毒》教学设计（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级生物上册第五章《病毒》教学设计（新版）新人教版
教学内容分析
嘿，同学们，今天我们要一起探索一个神秘的世界——病毒。这节课，我们要从八年级生物上册第五章《病毒》入手，揭开病毒的神秘面纱。教材里，我们学习了病毒的结构特点、繁殖方式以及与人类生活的关系。这些内容可是与我们生活息息相关的哦！??让我们一起走进病毒的奇妙世界，感受生物的神奇魅力吧！??
核心素养目标分析
同学们，今天我们要在探索病毒的过程中，培养几个重要的核心素养。首先，通过观察病毒的结构和繁殖方式，我们培养科学探究能力，学会提出问题、设计实验、分析数据。其次，了解病毒与人类健康的关系，提升生命观念，认识到生物多样性的重要性。最后，通过小组合作学习，增强团队合作和交流能力，培养社会主义核心价值观中的集体主义精神。让我们一起在探索中成长！??????
学习者分析
同学们，在进入今天关于病毒的学习之前，我们先来了解一下自己。首先，你们已经接触过一些基本的生物学知识，比如细胞的结构、生物的分类等，这些将为你们理解病毒打下基础。但是，病毒这个话题相对陌生，它不同于我们熟悉的植物和动物，所以你们可能对病毒的结构、生命周期和与人类的关系感到好奇。
在兴趣方面，大多数同学对病毒都有一定的兴趣，因为病毒在日常生活中并不少见，比如流感病毒、新冠病毒等，这些都与我们的健康息息相关。你们的好奇心和学习欲望将是我们今天学习的重要动力。
至于能力，同学们在观察、分析、推理等方面的能力已经有所提升，但面对复杂的病毒结构和生活周期，你们可能需要更多的抽象思维和逻辑推理。在学习风格上，有的同学可能更倾向于独立学习，而有的同学则更喜欢在小组中合作学习。
当然，学习过程中也可能遇到一些困难。比如，病毒的结构和繁殖方式可能比较抽象，难以直观理解；另外，对于病毒与人类健康的关系，可能会引发一些恐慌情绪。因此，我们需要通过多种教学方法和活动来帮助同学们克服这些困难，确保大家能够愉快且有效地学习。??????
教学资源准备
为确保课堂效果，我已准备以下教学资源：每位学生都将获得新版八年级生物上册第五章《病毒》的教材。辅助材料方面，我收集了与病毒结构、生命周期相关的图片、图表和科普视频，以便同学们更直观地理解。此外，考虑到病毒的抽象性，我还准备了一些互动式教学工具，如病毒模型和拼图，帮助同学们动手操作，加深印象。教室布置上，我将设置分组讨论区和实验操作台，营造良好的学习氛围。?????????
教学实施过程
课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
例如，我会要求学生观看关于病毒历史的科普视频，并完成一份简短的笔记。
-设计预习问题：围绕病毒的结构特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
问题如：“病毒由哪些部分组成？”、“病毒是如何侵入宿主细胞的？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
我会定期检查学生的预习笔记和完成情况，确保每位学生都做好了准备。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解病毒的基本结构。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
学生可能会提出关于病毒如何繁殖的问题。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
学生通过提交预习笔记，展示他们的预习成果。
课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示病毒的图片或讲述病毒感染的真实案例，引出病毒这一课题，激发学生的学习兴趣。
例如，我会用一张流感病毒的图片开始，然后讲述流感病毒如何在全球范围内传播。
-讲解知识点：详细讲解病毒的结构、生命周期和与人类健康的关系等知识点，结合实例帮助学生理解。
我会使用图表来展示病毒的结构，并用实例来说明病毒如何影响人类健康。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握病毒相关的知识。
学生可以扮演病毒和宿主细胞，通过角色扮演来理解病毒如何侵入细胞。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
例如，当学生问及病毒没有细胞结构如何存活时，我会解释病毒依赖于宿主细胞的生命活动。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验病毒知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据病毒这一课题，布置适量