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第五章病毒教学设计

一、设计思路

要使学生全面发展，就必须倡导探究性学习，促进学生实现学习方式的转变。本节课采用

“学案导学”的模式开展教学，充分发挥学生的主体性，努力为学生搭建自我展示的舞台，让

学生在积极参与和主动学习的过程中掌握了知识、发展了能力。同时，利用多媒体手段，将抽

象的知识化为直观，便于学生理解。注重课堂教学与生活实践的联系，增强学生学以致用的能

力。同时，根据学情及小班化教学特点，教师要关注全体学生，尤其对学困生要进行针对性的

指导。努力创设民主、平等、和谐的氛围，适时给学生情感激励，让学生充满自信，积极参与。

二、教学分析

1.教学内容分析

本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍了动物、细菌、真菌后，

本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生

认识到生物多样性的存在。本节课教学旨在帮助学生建构病毒没有细胞结构，仅有蛋白质外壳

和内部遗传物质组成，不能独立生活，只能寄生在活细胞内，并在寄主细胞内进行繁殖的重要

概念。

2.学情分析

本节课的教学对象为我校八年级学生。在知识储备方面，八年级的学生具有了细胞结构，

单细胞生物等方面的知识，思维和学习能力也得到一定发展，但对病毒的形态结构、生命活动

的知识难以理解，尤其是对病毒的非细胞结构存在疑惑，具有较高的学习兴趣。

在能力储备方面，我校学生基础差，优生人数少，大部分学生在语言表达能力、小组合

作能力和逻辑思维能力方面有所欠缺。

从情感态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料等比较感兴趣，容易调动学习

的积极性和主动性。

3.教学条件分析

病毒结构微小特殊，教师在课上可引导学生直接动手实践，拼装病毒模型。同时，要充

分发挥多媒体教学的优势，将抽象的内容具体化。也可利用ppt中的图片、动画等信息，化难

为易，利于学生学习。

4.教学重点与难点分析

（1）教学重点:

①病毒的结构和生活。

②病毒与人类的关系。

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（病毒是生命世界中迄今发现最小，也是人类最难以驾驭的一类生物。因此，要想走进

病毒世界，把握病毒的主要特征尤为重要。所以病毒的形态结构、生命活动特点是本章的重点

之一。在此基础上，让学生清楚地了解病毒对人类日常生活的影响，辩证地理解病毒的“是非

功过”，纠正许多学生认为病毒全都是有害的错误观念。所以病毒与人类的关系是本章的重点

之二。）

（2）教学难点：

病毒的结构和繁殖特征。

（病毒是一类极其特殊的微小生物，学生对它缺少感性认识。因此，在学生学习病毒的

繁殖特征这部分知识时，会遇到一定的难度。）

三、教学目标

1.知识目标

（1）了解病毒的发现过程和分类。

（2）理解和掌握病毒的生活和结构。

（3）了解病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。

2.能力目标

（1）通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类，提高归纳、总结能力和逻辑思维能

力。

（2）通过对多种病毒的了解来认识病毒结构和生活，提高观察能力和语言表达能力。

3.情感态度价值观目标

（1）通过对病毒与人类的关系的学习，认同利用病毒可以为人类造福。