Unit 7 A day to remember Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docx

Unit7AdaytorememberSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课设计旨在通过人教版七年级英语下册Unit7AdaytorememberSectionB1a-1d的课文学习，帮助学生巩固一般过去时的语法知识，提高阅读理解能力。通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们运用所学知识描述过去事件的技能。同时，注重培养学生关注生活、热爱生活的情感态度。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时，学生能够提高语言运用能力，理解并表达过去发生的事件；通过了解不同文化背景下的生活经历，增强文化意识；通过分析文本和参与活动，培养批判性思维和解决问题的能力；最后，通过自主学习与合作学习，提升英语学习策略和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已经学习了英语语法的基础知识，包括现在时、过去时和将来时等时态的基本结构。此外，他们还具备一定的阅读理解能力，能够识别简单的信息，如人物、地点和事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习一般过去时这一语法点时，学生可能会遇到以下困难：一是区分过去时和现在时，二是正确使用过去时态的动词形式，三是理解过去时态在句子中的运用。此外，部分学生可能在阅读理解上存在障碍，难以把握文章的主旨和细节。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、英语教材（人教版七年级英语下册）、练习册、黑板或白板

-课程平台：班级学习管理系统（如QQ群、微信学习群）

-信息化资源：网络英语学习平台资源（如在线词典、英语听力材料）

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、视频片段、角色扮演道具

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语询问学生：“Whatisyourfavoritememory?”引导学生回忆自己难忘的一天，激发他们的兴趣。

2.学生分享自己的经历，老师给予鼓励和表扬。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张关于“难忘的一天”的图片，引导学生观察图片内容，并提出问题：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatishappeninghere?”

2.学生回答问题，老师总结图片中的场景，引出本节课的主题。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生听录音，并跟随朗读。

2.学生跟读课文，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：“Whathappenedinthestory?Whoarethecharacters?Wheredidithappen?”引导学生关注课文内容。

4.学生回答问题，老师总结故事情节，强调过去时态的使用。

四、语法点讲解（15分钟）

1.老师讲解一般过去时的构成和用法，结合课文中的例句进行讲解。

2.学生跟随老师一起练习一般过去时的动词变化，如“go”变为“went”，“eat”变为“ate”等。

3.老师展示一些一般过去时的例句，让学生判断句子是否正确。

五、课文朗读与理解（10分钟）

1.老师带领学生朗读课文，让学生注意句子结构和语调。

2.老师提问：“Whatisthemainideaofthestory?Whatdidthecharacterslearnfromtheexperience?”引导学生理解课文主旨。

3.学生回答问题，老师总结课文内容，强调文章侧重点。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如主角、配角等。

2.学生根据课文内容，发挥想象力，进行角色扮演。

3.老师巡回指导，帮助学生纠正发音和表达。

七、小组讨论（10分钟）

1.老师提出问题：“Ifyouhadadaytoremember,whatwouldyoudo?”引导学生思考。

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师请各小组代表发言，分享讨论成果。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调一般过去时的用法和课文