高中语文 第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说教学设计4 新人教版必修2.docx
高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说教学设计4新人教版必修2
主备人
备课成员
教材分析
亲爱的同学们，今天我们要一起走进《就任北京大学校长之演说》这篇课文。这篇课文是出自新编人教版高中语文必修2第四单元，它是一篇充满激情和智慧的演讲稿。通过这篇课文，我们可以了解到演讲的艺术，感受到演讲的魅力。这篇课文与我们的生活息息相关，它告诉我们，无论何时何地，都要有勇气表达自己，有信心展示自己。让我们一起走进这篇课文，感受演讲的力量吧！????
核心素养目标
培养学生阅读理解能力，提升文化意识；激发批判性思维，锻炼表达沟通技巧；培养爱国情怀和社会责任感，引导学生成为具有人文素养的社会主义建设者和接班人。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些演讲和演讲稿的基本知识，对演讲的目的、结构和技巧有了初步的了解。此外，他们对北京大学的历史和文化也有一定的认识。
2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对新事物充满好奇，对演讲这种能够展示个人才华的形式特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践来提升自己。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对演讲稿的结构和逻辑性理解不够深入，难以把握演讲稿的核心思想。此外，一些学生可能缺乏演讲经验，对公开演讲感到紧张和恐惧。在讨论和表达个人观点时，他们可能遇到表达不清、逻辑混乱的问题。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和支持。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，再引导学生分组讨论，分析演讲稿中的修辞手法和情感表达。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演演讲者，模拟演讲过程，提高学生的口头表达能力和自信心。
3.利用多媒体资源，展示相关演讲视频，帮助学生直观感受演讲的魅力，激发学习兴趣。
4.结合实际案例，引导学生分析演讲稿的社会影响，培养学生的批判性思维和社会责任感。
教学过程设计
导入新课（5分钟）
目标：引起学生对演讲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们有没有参加过演讲比赛或者听过精彩的演讲呢？演讲对我们来说有什么意义呢？”
展示一些关于演讲的图片或视频片段，如著名演讲家的演讲瞬间，让学生初步感受演讲的魅力或特点。
简短介绍演讲的基本概念和重要性，如演讲是传递信息、表达观点、激发情感的重要方式，对于个人成长和社会交往具有重要意义。为接下来的学习打下基础。
XX基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解演讲的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解演讲的定义，包括其主要组成元素或结构，如开场白、主体内容、结束语等。
详细介绍演讲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如演讲的结构图、演讲技巧图等。
XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解演讲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的演讲案例进行分析，如著名演讲家的经典演讲、社会热点事件的演讲等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解演讲的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用演讲技巧解决实际问题。
小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与演讲相关的主题进行深入讨论，如“如何提高演讲的感染力”、“演讲中的修辞手法运用”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演讲的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调演讲的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括演讲的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调演讲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用演讲技巧。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于演讲的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试运用所学到的演讲技巧。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《演讲与口才》：这本书是一本经典的演讲与口才指南，包含了丰富的演讲技巧和案例分析，适合学生深入学习和实践。
-《TED演讲集》：收集了多个领域的优秀演讲，学生可以通过阅读这些演讲，了解不同领域的专家如何运用演讲技