高中语文 第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说说课稿2 新人教版必修2.docx
高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说说课稿2新人教版必修2
一、设计意图
本课旨在引导学生深入理解并欣赏梁启超先生的《就任北京大学校长之演说》，通过分析其演讲的艺术特色和思想内涵，提升学生的语文素养和演讲表达能力。同时，结合时代背景，让学生认识到新文化运动的历史意义，培养学生的爱国情怀和民族自尊心。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言建构与运用能力，通过品读梁启超先生的演讲词，学习其语言表达技巧和修辞手法。
2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从演讲的构思、结构、情感等方面鉴赏作品的文学价值。
3.提升学生的思维发展与提升能力，通过分析演讲内容，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。
4.强化学生的文化传承与理解，让学生了解新文化运动的历史背景，培养文化自信和民族自豪感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础，包括对文学作品的阅读理解能力、基本的修辞手法和文学常识。在必修一和必修一中，学生已经接触过一些演讲类文本，对演讲的基本结构和表达方式有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对社会热点和历史事件具有浓厚的兴趣，对有影响力的演讲文本尤为关注。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习《就任北京大学校长之演说》时，学生可能对梁启超先生的思想深度和演讲技巧理解不够深入，难以把握其背后的历史背景和文化内涵。此外，对于演讲文本的分析和鉴赏，部分学生可能缺乏系统的方法和技巧，导致分析不够全面。在课堂讨论和表达时，学生可能存在语言表达不够流畅、观点不够独到的问题。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、笔记本电脑。
2.课程平台：学校内部教学资源平台、电子书包等。
3.信息化资源：梁启超先生的演讲原文、相关历史背景资料、新文化运动的相关文献。
4.教学手段：PPT课件、视频资料、课堂讨论、小组合作学习、演讲实践。
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：展示梁启超先生的图片，简要介绍其生平和成就，引发学生对这位历史人物的兴趣。
2.回顾旧知：提问学生对于演讲的理解和认识，回顾之前学过的演讲类文本，如《我有一个梦想》等，引导学生思考演讲的特点和目的。
二、新课呈现（约30分钟）
1.讲解新知：详细讲解《就任北京大学校长之演说》的背景、结构和主要内容，分析演讲中的修辞手法和表达技巧。
2.举例说明：选取演讲中的经典段落，分析其修辞手法和表达效果，如比喻、排比、引用等。
3.互动探究：分组讨论，让学生分析演讲中的观点和态度，以及梁启超先生在演讲中体现出的爱国情怀和责任感。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：让学生尝试模仿演讲中的表达方式，进行简短的演讲练习。
2.教师指导：针对学生的演讲练习，给予及时指导和反馈，帮助他们改进表达方式和语言组织。
四、课堂总结（约10分钟）
1.总结本节课的学习内容，强调梁启超先生的演讲对于当时社会的影响和意义。
2.引导学生思考演讲在现代社会中的价值，以及如何运用演讲技巧表达自己的观点。
五、作业布置（约10分钟）
1.阅读梁启超先生的另一篇演讲《少年中国说》，分析其演讲的特点和风格。
2.结合自身经历，撰写一篇关于个人成长和责任的演讲稿，准备在下次课堂上进行分享。
六、教学过程详细内容
一、导入
（1）展示梁启超先生的图片，简要介绍其生平和成就，激发学生的兴趣。
（2）提问学生对于演讲的理解和认识，引导学生回顾之前学过的演讲类文本，如《我有一个梦想》等，思考演讲的特点和目的。
二、新课呈现
（1）讲解《就任北京大学校长之演说》的背景、结构和主要内容，分析演讲中的修辞手法和表达技巧。
（2）选取演讲中的经典段落，分析其修辞手法和表达效果，如比喻、排比、引用等。
（3）分组讨论，让学生分析演讲中的观点和态度，以及梁启超先生在演讲中体现出的爱国情怀和责任感。
三、巩固练习
（1）让学生尝试模仿演讲中的表达方式，进行简短的演讲练习。
（2）针对学生的演讲练习，给予及时指导和反馈，帮助他们改进表达方式和语言组织。
四、课堂总结
（1）总结本节课的学习内容，强调梁启超先生的演讲对于当时社会的影响和意义。
（2）引导学生思考演讲在现代社会中的价值，以及如何运用演讲技巧表达自己的观点。
五、作业布置
（1）阅读梁启超先生的另一篇演讲《少年中国说》，分析其演讲的特点和风格。
（2）结合自身经历，撰写一篇关于个人成长和责任的演讲稿，准备在下次课堂上进行分享。
六展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料