高中语文 第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说说课稿3 新人教版必修2.docx
高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说说课稿3新人教版必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本课旨在引导学生深入理解严复的《就任北京大学校长之演说》，通过分析演说的内容、语言和结构，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。通过学习，使学生了解近代中国教育改革的历史背景，认识到教育对于国家发展的重要性，激发学生的爱国情怀。同时，通过对比分析，提高学生对不同文体的鉴赏能力。
核心素养目标
1.文学鉴赏：培养学生对演讲文体的鉴赏能力，理解演讲中的修辞手法和表达技巧。
2.思辨能力：通过分析演说内容，锻炼学生独立思考和批判性思维的能力。
3.文化传承：引导学生认识近代中国教育改革的历史价值，增强文化自信和传承意识。
4.语言运用：提升学生运用规范语言表达观点的能力，提高书面表达水平。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解严复《就任北京大学校长之演说》的核心思想，把握其教育改革的主张。
2.分析演说中的修辞手法和表达技巧，提升学生的文学鉴赏能力。
难点：
1.演说中蕴含的深厚文化背景和时代精神的理解。
2.学生对演讲文体特点的把握和运用。
解决办法：
1.通过课前预习，让学生了解严复及其时代背景，为深入理解演说内容打下基础。
2.课堂教学中，引导学生结合具体语境分析修辞手法，如对比、排比等，提高鉴赏能力。
3.通过小组讨论和角色扮演，让学生体验演讲过程，加深对演讲文体特点的理解。
4.设计拓展活动，如撰写演讲稿，让学生将所学知识应用于实际，突破难点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《就任北京大学校长之演说》原文及配套的教材。
2.辅助材料：准备与严复生平、近代教育改革相关的图片、视频，以及演讲文体的特点分析图表。
3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示演说内容、修辞手法和讨论要点。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论。
教学过程设计
**一、导入环节（5分钟**）
1.**创设情境**：播放一段关于近代中国教育改革的视频，引导学生思考教育改革的意义和影响。
2.**提出问题**：提问学生：“你们认为，一个优秀的校长应该具备哪些品质和能力？”
3.**激发兴趣**：简要介绍严复的生平和其在教育领域的贡献，引出本节课的主题《就任北京大学校长之演说》。
**二、讲授新课（20分钟**）
1.**背景介绍**：讲解严复的时代背景，包括戊戌变法、新文化运动等，帮助学生理解演说的历史意义。
2.**内容分析**：逐段讲解演说内容，分析严复的教育思想，如“教育救国”的主张、对传统教育的批判等。
3.**修辞手法**：分析演说中使用的修辞手法，如比喻、排比、对比等，引导学生学会鉴赏演讲文体的语言特点。
4.**重点难点**：针对重点难点，如严复的教育理念、演讲文体的特点等，进行深入讲解。
**三、巩固练习（10分钟**）
1.**练习题目**：给出几段类似的演讲文本，让学生分析其修辞手法和表达效果。
2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论严复的教育思想对当代教育的启示。
**四、课堂提问（5分钟**）
1.**提问环节**：随机提问学生关于演说内容的理解和分析。
2.**解答疑问**：针对学生的疑问进行解答，加深对知识的理解。
**五、师生互动环节（5分钟**）
1.**角色扮演**：邀请学生扮演严复，模拟演说场景，让学生体验演讲的魅力。
2.**讨论分享**：学生分享自己的角色扮演体验，讨论严复的教育思想。
**六、总结与拓展（5分钟**）
1.**总结要点**：对本节课的重点内容进行总结，强调严复的教育思想对当代教育的启示。
2.**拓展延伸**：鼓励学生课后阅读严复的其他著作，进一步了解其教育思想。
**七、课后作业（5分钟**）
1.**布置作业**：要求学生撰写一篇关于严复教育思想的短文，结合自身实际进行思考。
2.**反馈评价**：课后收集学生的作业，进行评价和反馈。
**教学时间分配**：
-导入环节：5分钟
-讲授新课：20分钟
-巩固练习：10分钟
-课堂提问：5分钟
-师生互动环节：5分钟
-总结与拓展：5分钟
-课后作业布置：5分钟
总用时：45分钟
知识点梳理
六、知识点梳理
1.**严复的生平与贡献**：
-介绍严复的生平背景，包括其教育经历、学术成就和社会活动。
-强调严复在近代中国教育改革中的地位和作用。
2.**《就任北京大学校长之演说》的时代背景**：
-分析戊戌变法、新文化运动等历史事件对演说内容的影响。
-认识到演说在近代中国教育改革中的历史意义。
3.**演说的主要内容**：
-演说的核心思想：强调教育救国，倡导新式教育。