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《学前儿童发展心理学》题库答案

一、选择题

1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（）。

A.01岁

B.12岁

C.23岁

D.36岁

答案：A。解析：01岁是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，也是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期。这个阶段儿童从无心理活动到开始出现简单的感知觉、注意等心理现象，变化巨大且发展迅速。

2.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（）。

A.“真香！”

B.“我要吃！”

C.“这是什么？”

D.“这儿有个苹果。”

答案：D。解析：感知觉是对当前客观事物的直接反映。“这儿有个苹果”是对看到苹果这一客观事物的直接描述，体现了感知觉活动。“真香！”体现的是嗅觉感受，但相对来说“这儿有个苹果”更直接体现对苹果整体的感知觉；“我要吃！”体现的是愿望；“这是什么？”体现的是认知过程中的疑问。

3.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C。解析：再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应新形象的过程。幼儿根据老师讲的《小红帽》的故事，在头脑中浮现出小红帽和大灰狼的形象，属于再造想象。创造想象是不依据现成的描述而独立创造新形象的过程；无意想象是没有预定目的、不由自主地产生的想象；幻想是指向未来并与个人愿望相联系的想象。

4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）。

A.感觉的概括性

B.知觉的概括性

C.思维的概括性

D.记忆的概括性

答案：C。解析：思维的概括性是指思维能够反映一类事物的本质和事物之间的规律性联系。幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，是对夏天天气特点和户外活动之间关系的一种概括性认识，体现了思维的概括性。感觉和知觉是对事物个别属性和整体属性的直接反映，不具有这种概括性的特点；记忆主要是对信息的存储和提取，与这种对事物关系的概括认识不同。

5.幼儿开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。

A.直观的概括

B.语词的概括

C.动作的概括

D.知觉的概括

答案：B。解析：幼儿概括的发展经历了直观的概括、动作的概括和语词的概括三个阶段。直观的概括是根据物体最鲜明、最突出的外部特征（主要是颜色特征）进行的；动作的概括是根据物体的外部形状和动作进行的；语词的概括是能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括。所以本题选B。

二、填空题

1.学前儿童心理发展的趋势是从简单到复杂、从______到______、从被动到主动、从凌乱到成体系。

答案：具体；抽象。解析：学前儿童最初的心理活动是非常具体的，随着年龄增长，逐渐能够理解一些抽象的概念和关系，心理发展呈现从具体到抽象的趋势。

2.注意可以分为______注意和______注意两种基本形式。

答案：无意；有意。解析：无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意；有意注意是有预定目的、需要一定意志努力的注意，这是注意的两种基本形式。

3.幼儿记忆的特点是______记忆占优势，______记忆逐渐发展。

答案：无意；有意。解析：幼儿初期无意记忆占优势，他们往往更容易记住那些形象鲜明、生动有趣的事物，不需要有意识地去记。随着年龄增长，在教育的影响下，有意记忆逐渐发展起来。

4.幼儿想象的特点主要有______、______、想象受情绪和兴趣的影响等。

答案：无意想象占主导地位；想象具有夸张性。解析：幼儿的想象常常没有预定目的，是在外界刺激的影响下不由自主地进行的，无意想象占主导地位。同时，幼儿的想象还具有夸张性，常常夸大事物的某些特征或情节。

5.幼儿思维的主要特点是______思维为主，幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。

答案：具体形象。解析：具体形象思维是幼儿期典型的思维方式，幼儿主要依靠事物的具体形象、表象以及对表象的联想来进行思维。

三、判断题

1.儿童心理发展的年龄特征是绝对稳定不变的。（）

答案：错误。解析：儿童心理发展的年龄特征具有一定的稳定性，但也不是绝对不变的。它会受到社会生活条件和教育条件等多种因素的影响而发生变化，具有一定的可变性。

2.幼儿的注意转移能力较差，所以在组织活动时要避免频繁更换活动内容。（）

答案：正确。解析：幼儿注意的转移能力相对较弱，他们很难快速地从一个活动转移到另一个活动中。如果频繁更换活动内容，幼儿可能无法及时调整自己的注意，从而影响活动效果，所以要避免这种情况。

3.幼儿的记忆以意义记忆为主，机械记忆为辅。（）

答案：错误。解析：幼儿的记忆以机械记忆