2024二年级数学下册第6单元三位数加减三位数第1课时口算加减法教案冀教版.doc

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第1课时口算加减法

教学内容：教材第50、51页

教学目标：

1．驾驭口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2．让学生能够从生活中发觉数学问题，分析数据，整理信息，培育学生的实际解决问题实力。

3．开拓学生多方面思维的实力，进一步增加对数学学习的爱好和信念，初步形成独立思索和探究问题的意识、习惯。??

教学重点：驾驭两位数加、减两位数的口算方法。

教学难点：培育学生口算实力、解决问题的实力。

教学过程：

【导入】情境引入

展示课件。

学生视察课件情境图获得信息：

一件半袖衫54元

一条短裤36元

一个书包28元

一双鞋子39元

学生探讨沟通。

关注学生是否进入最佳的学习状态。关注的焦点是组织学生充分沟通特性化的算法。

依据课件供应的服装店的信息，你能提出什么数学问题？

从中筛选出本节课要解决的问题：??

1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元？

54＋28＝

2、一件半袖衫比一个书包贵多少元？

54－28＝

视察算式中的每一个数，它们都是几位数？

引出课题：两位数加减两位数的口算

【讲授】自猪探究

针对提出的问题，先让学生独立思索，有了自己的想法后，再让学生在小组内相互沟通。

?各小组进行汇报。

1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元？

方法一：

50+20=70（元）

4+8=12（元）

70+12=82（元）

方法二：

54+20=74（元）

74+8=82（元）

方法三：

54+30=84（元）

84-2=82（元）

学生对多种算法进行比较分析，并充分发表自己的看法，选出自己认为好的计算方法。

关注学生能否提出多样化的问题。激励学生开动脑筋、多想问题。

视察学生是否有合作学习的意识。

关注学生是否能表达自己的观点，并仔细倾听别人的看法。

2、一件半袖衫比一个书包贵多少元？谁情愿说一说你是怎样计算的？

你认为哪一种计算方法更好一些？

学生列式解答，各小组在组长的带领下探讨，沟通计算方法。

方法一：

54-20=34（元）

?34-8=26（元）

方法二：

54-30=24（元）

24+2=26（元）

让学生拓宽视野，丰富学问，提高表达问题的实力。

3、比较算法：上面两题在计算时有什么相同？有什么不同？

小组探讨，集体沟通。

老师小结，并指出：同学们可以选择自己喜爱的算法去口算，也可以把这几种算法在练习时都试着用一下，从中选择最适合自己的算法，好吗？??

【练习】巩固练习

1、试一试

任选购两件衣物，提问题并口算结果

以买一件短裤和一个书包要多少元？买一件短裤比一个书包贵多少元？为例子讲解

小组探讨集体沟通

2、练一练。

?课件展示课本练一练

25＋19?????68-56?????38+62

82－39?????43＋28?????100－45

2、解决实际问题

买篮球问题

做完后请几位同学说一说算法。

【活动】小结

你有什么收获呢？